Преподаватели онлайн-школы Ahead

Выберите интересующий вас предмет:

Светлана Водолазская

(математика и программирование)

Я живу в Англии, недалеко от Лондона. Я уже не помню, когда у меня появился первый ученик, это было очень давно. Я люблю делать жизнь интересной, такой, когда привычные вещи и понятия оживают и наполняются смыслом. Мне кажется очень важным, чтобы дети видели взаимосвязь между предметами, физика и химия не существует без математики, а для изучения математики важно знать, какие открытия совершили разные математики.

Я стараюсь развивать в детях логику, критическое мышление, учить решать задачи, которые непонятно как решать. Уроки я стараюсь строить как исследование, позволяющие каждый урок делать открытия. На уроках мы часто обсуждаем историю математики. Как считали в Древнем Египте? Как измеряли время в Древнем Вавилоне? Какую систему счисления придумали Майя? Что такое аксиомы и чем они отличаются от теорем, и что сделал Евклид для развития математики? Я не учу запоминать, я учу понимать, откуда берется та или иная формула.

Не так давно я придумала собственную программу по обучению детей программированию, позволяющую познакомиться с основными понятиями.

Ольга Лазарева

(математика)

Я живу на востоке Англии, в графстве Норфолк. По образованию я математик, закончила Казанский  Государственный Университет. Очень люблю математику и мне нравится, когда математика становится понятным и любимым предметом. Я радуюсь, когда ученики перестают бояться контрольных и начинают с удовольствием выходить к доске. Ради этого я готова часами подбирать интересный материал, объяснять непонятное снова и снова и придумывать разные игры, чтобы развить логику и математическое мышление.

Люблю, когда мои уроки получаются яркими и запоминающимися.

Роман Козыровский

(математика)

Я живу в Израиле, в Хайфе. Почти два года назад я переехал сюда из Москвы, где работал банковским служащим, а параллельно преподавал математику школьникам.

Я прекрасно помню, с чего это началось. Мы сидели в московской кафешке с моей хорошей знакомой и говорили о возможностях изменить свою жизнь. Помню, я сказал, что мне всегда нравилось общаться с детьми, с ними гораздо интереснее, чем со взрослыми, и в принципе я мог бы преподавать математику. «Прекрасно, начни с моих дочерей, у них как раз проблемы с математикой», — ответила моя знакомая. Так у меня появились первые ученицы (из 57-й московской школы).

Потом моя знакомая «передала» меня своей подруге, та — другой, и, к своему удивлению, я стал преподавать. Приходилось учиться заново, освежать программу по мере взросления моих учеников. Наконец, дело пришло к экзаменам — ОГЭ и ЕГЭ. Я учился и учил. С тех пор этот принцип всегда меня сопровождает. Семилетний опыт преподавания в Москве, почти двухлетний в Израиле. За это время было много учеников, много переживаний, но и много радости за их победы.

Основным правилом для меня является уважение к ученику, мы с ним (или с ней) на равных, вместе исследуем ту или иную тему, задачу. Я стараюсь показать, что думать — гораздо интереснее, чем просто зубрить формулы. А еще мне нравится открывать самому и делиться с учениками, что математика многогранна, и нет только замкнутой алгебры, геометрии или чего-то еще. Например, почти всю тригонометрию, а также самые сложные из чисел (комплексные) можно объяснить с помощью простой окружности. И замечательно, когда дети этим проникаются.

Сейчас я учусь в профильном колледже в Израиле для получения лицензии на преподавание математики в средней школе. Я знаю не понаслышке, что у русскоязычных детей возникает непонимание из-за незнания терминов или понятий на иврите. И мне очень бы хотелось помочь таким детям в адаптации и успешном изучении математики.

Самуил Червинский

(математика)

Уже много лет я живу в Германии. Люблю решать задачи, еще с тех пор, как разрабатывал компьютерные программы. Ведь каждая программа — это сложная творческая задача, и очень часто – головоломка. Мне очень интересно анализировать, каким образом это получается – у меня и у других. Или почему не получается.

Занимаясь с детьми по Скайпу, я даю им нестандартные задачи разного уровня сложности и с удовольствием слежу за тем, как они нащупывают пути к решению, за догадками и озарениями, за ходом их мыслей. Радуюсь, когда вижу оригинальную идею. Помогаю запутавшиеся мысли распутывать и ясно излагать. Пытаюсь понять, что мешает именно этому ребенку решить именно эту задачу. Помогаю научиться действовать в ситуациях, когда ребенок “ваще ничё не понял!”

Это школа креативного мышления – причем как для ученика, так и для учителя.

В процессе решаются также побочные, но очень важные задачи, например, развитие математической культуры и устранение пробелов в школьных знаниях.

Мой “идеальный ученик” (или “идеальная ученица”) обладает математическими способностями, живым умом и воображением. Ему нравится заниматься математикой. Возраст – от 11 лет. Он знаком с математическими терминами на русском или немецком языке.

Артём Бобровский

(программирование)

Я начал программировать веб-сайты с 13 лет, и с тех пор занимаюсь этим постоянно — и для работы, и в качестве хобби. И сейчас я продолжаю работать в компании, разрабатывающей системы для бизнеса, в должности менеджера продукта.

Для меня один из главных вопрос в жизни и обучении — «зачем»? Только поняв цель, мы можем правильно спланировать свою работу и достичь нужного результата. Работая с учениками, я четко себе представляю, какую именно пользу они для себя должны вынести из курса, и адаптирую под это материал и подход.

Живу и работаю в Англии. Люблю математику и физику, в свободное от работы время пишу музыку. Со своим сыном 13 лет осваиваю футбол.

Анна Михайлик

(математика)

Я выросла в Украине в семье математиков, и давала частные уроки, уже поступив на механико-математический факультет университета. Я обожаю наблюдать за формированием ума, умений, кругозора и развитием мышления.

15 лет назад я перетащила свою увлеченность в Англию, организовала математический кружок для своих детей и друзей, с целью показать, что математика — это очень интересно! Сейчас моя практика значительно выросла, и своим студентам я показываю математику не как набор отдельных фактов и навыков, а как стройную логическую систему, полную красоты и ясности.

Ирина Бобровская

(математика, русский язык)

Я живу в Англии почти 4 года и всё это время помогаю детям-билингвам научиться испытывать радость от получения новых знаний, искать необычные решения обычных задач, не бояться ошибок и верить в свои силы. Это позволяет моим ученикам делать свои собственные математические и лингвистические открытия, которыми я горжусь не меньше, чем они. 

Я поддерживаю детей в самом начале их школьного пути. Вместе, кирпичик за кирпичиком, мы строим фундамент для дальнейшего успешного самостоятельного обучения. 

Я верю в то, что обучение может быть интересным и увлекательным. Поэтому на своих занятиях делаю акцент на любви к русскому языку и умении его чувствовать, а не на заучивании правил. Не на скорости чтения, а на внимании к деталям и удовольствии от процесса. Не на решении примеров, а на умении рассуждать и находить математические задачи в повседневной жизни.

Виктор Глухов

(математика)

Мои университеты – Физико-математическая школа-интернат №45 при Ленинградском государственном университете и Московский физико-технический институт. Более двадцати лет учительствовал в Рижской 40-й средней школе – вёл, главным образом, курс углублённой математики в физико-математических классах. С удовольствием работал со школьниками, не на шутку увлечёнными математикой – вёл математические кружки, готовил к олимпиадам. Среди моих учеников шестеро участников и призёров Международных математических олимпиад и более пятидесяти – Латвийских математических олимпиад. С 2012 года живу и работаю в Лондоне – преподаю математику (A-level Maths и GCSE Maths) в DLD College London.

В школе AHEAD я веду математический кружок, на котором мы совершаем экскурсы далеко за пределы стандартной школьной программы, решаем встречающиеся по пути интересные и нетривиальные задачи, придумываем на основании решённых задач новые захватывающие сюжеты, учимся видеть красоту математики.

Иванка Панова

(математика)

По образованию я архитектор, но меня всегда привлекало преподавание. Я работаю в начальной школе в Лондоне уже 12 лет, поэтому я очень хорошо знаю систему образования в Англии.

Основа моей работы — это индивидуальный подход к каждому ребёнку. Необходимый материал и технология его подачи адаптируются под потребности и возможности конкретного ученика.

Я занимаюсь с учениками с 1 по 6 классы — в годы, от которых обычно больше всего зависит отношение к математике. Я рада помогать им в переходе на более высокий уровень овладения математикой, в развитии математического мышления, а главное — в получении удовольствия от занятий математикой.

Альберт Оганян

(математика)

Я закончил механико-математический факультет харьковского университета и защитил кандидатскую диссертацию по специальности «математическая физика». Много лет преподавал математику в высших учебных заведениях, в том числе два года на французском языке в Алжире.

С 1992 года я живу с семьёй в Германии и преподаю математику и физику в старших классах. Последние 14 лет работаю в земельной гимназии Баден-Вюртемберга для особо одарённых детей (IQ>= 120). Подробнее о результатах этой работы можно почитать здесь: https://sigma.lgh-gmuend.de/

Я стремлюсь привить детям любовь к математике, научить их логически думать, радоваться найденным решениям и не отступать перед трудностями.

Многие мои ученики становились призёрами баден-вюртембергских и всегерманских математических соревнований, выбирали после школы математику или физику как предмет обучения в лучших университетах Германии, США, Англии или Швейцарии, получили степень Ph.D. по математике или физике.

Я веду занятия на русском или немецком языке.

Екатерина Скульская

(русский язык, литература, итальянский и латинский языки)

У  меня два образования — филология и итальянский язык.

До переезда в Америку я преподавала итальянский в Высшей школе экономики, а параллельно в гуманитарной гимназии учила детей латинскому языку, культуре Античности, истории культуры, литературе и тому же итальянскому. А еще у меня росли дети, и довольно часто они соглашались, чтобы я их чему-то учила. А еще в нашей жизни были летние лагеря и разные программы, которые мы придумывали для детей друзей и для друзей детей. Я не ученый, а именно преподаватель — мне интересно постоянно учиться самой и учить других.

Я работаю очно и дистанционно со студентами разных возрастов и из разных стран, но та  категория людей, которой я могу быть особенно полезна – это дети и подростки, которые переехали из России только что или несколько лет назад, и почему-то сами хотят заниматься русским языком и литературой. Ключевое слово здесь – “хотят сами”. Я не верю в пользу от занятий из-под палки и ради маминого счастья. Но если человек лет 10 и старше на самом деле хочет сам, я могу дать ему очень много.

Мой курс по литературе “Читаем классику” состоит из коротких циклов, посвященных разным произведениям. Его можно слушать целиком, можно выбирать какие-то отдельные темы. Мы говорим о книгах в скайп-группах, где часть детей живет в России, а часть – за ее пределами. Одни и те же строки звучат в Москве, Омске, Нью-Джерси, Бремене и Тель-Авиве. Мы соглашаемся и не соглашаемся друг с другом, в чате мелькают английские и русские комментарии. Мы пробуем прочитанное на вкус, перечитываем еще раз…  И неожиданно оказывается, что “Маленькие трагедии” — это не старые истории, пересказанные Пушкиным 200 лет назад, а что-то личное, написанное про тебя и для тебя.

Некоторые курсы адресованы детям 10-12 лет, некоторые — старшим подросткам и даже взрослым.

Маша Зотова

(русский, английский и испанский языки)

Я живу в Лондоне. Для англичан я – Maria. Ну а Маша я для всех, кто говорит по-русски. По-русски я люблю дурачиться и шутить, по-английски – вести светскую беседу.

Я не верю в бесцельное изучение языка. Я верю в изучение языка для того, чтобы поддерживать полноценный контакт с близкими и друзьями, для которых он родной. Я верю в изучение языка, чтобы выйти на новый уровень в учебе и работе. Наконец, я верю в изучение языка по большой любви к этому языку.

Начиная занятия с новым учеником, я знаю, что буду адаптировать программу в зависимости от того, что нужно именно этому ученику. Для каждого ученика у меня своя стратегия, свой подход и свои задачи. Все мы разные, и учимся тоже разному и по-разному.

Я профессиональный преподаватель иностранных языков (PGCE/Goldsmiths) и лингвист (МГУ им. М.В. Ломоносова), в прошлом выпускающий редактор Би-би-си. Все, чему я научилась в своей карьере, я использую при подготовке своих уроков.

Алла Антоненко

(русский язык)

Я живу в одном из самых красивых мест в Англии — в графстве Кент, которое англичане называют «садом Англии». До этого я жила в России, Украине и Америке.

Я закончила Днепропетровский государственный университет. По специальности я преподаватель русского языка и литературы. Я очень люблю русское искусство, особенно русский авангард. Я много путешествовала с семьей, занималась журналистикой, радиожурналистикой, бизнесом, но всегда возвращалась к преподаванию, потому что это единственное занятие, которое мне приносит истинное удовольствие.

Я преподавала английский и литературу в Киевском университете, а последние пять лет преподаю русский язык и литературу в одной из самых больших школ Лондона — во французском лицее. Каждый год я получаю много писем от выпускников с благодарностью за то, что я открыла им потрясающе красивый мир русского языка и русской культуры.

На мой взгляд, в преподавании главный залог успеха — контакт с учеником. Если преподаватель и ученик друг другу интересны и друг друга уважают, оба они получат удовольствие от процесса. И неважно, сколько сотен километров нас разделяет. Если мы смотрим друг другу в глаза (пусть через монитор компьютера или планшет) и у нас одна цель — познать и научиться, то у нас все получится!

Каждый ученик — это индивидуальность, и к нему надо подбирать свои методики и программы, которые работают только для него. Это непросто и это занимает время, но это работает!

Елена Илларионова

(английский язык)

Я живу в Москве. Закончила факультет английской филологии Московского Городского педагогического университета. Во время обучения на год ездила на стажировку в колледж Уильямс (Williams College) в США.

Шесть лет проработала учителем английского в школе и два года подряд ездила в летний детский международный лагерь Barretstown Serious Fun. Проводила занятия по верховой езде и выполняла обязанности переводчика. А потом несколько лет жизни посвятила театру. Но никогда не оставляла занятия языком — переводы, чтение, фильмы на английском.

Изучение иностранного языка для меня — это возможность посмотреть на мир другими глазами, заглянуть в другую реальность. Я работала по разным методикам и учебникам и поняла, что универсального курса не существует. Поэтому каждое занятие готовлю индивидуально, исходя из требований, уровня, а главное — интересов ученика.

Цветана Мягкова

(английский язык и литература)

Я выросла и живу на западе Англии в графстве Глостершир и получила высшее образование в Оксфордском университете по двум специальностям: психология и лингвистика. Начав работать репетитором ещё в школе, я поняла, что мне нравится заниматься с детьми и видеть их прогресс от занятия к занятию.

Я неоднократно ездила в естественнонаучные и математические лагеря сначала ученицей, а потом помощницей. Там я на себе ощутила, насколько те же самые школьные предметы могут быть интереснее, чем в школе.

На занятиях мы стараемся добиться следующих вещей: развить навыки, которые пригодятся в будущем, увидеть красоту предмета, который изучаем, и уверенно освоить школьную программу, если такая задача стоит. Мне особенно важно развить в детях интерес к языку, ведь каждое предложение, которое мы пишем или произносим — это маленькое чудо! 

Я хорошо знакома с английской системой GCSE, A- Level и поступлением в английские ВУЗы. Я знаю и могу объяснить, что же именно хотят увидеть экзаменаторы, когда они задают тот или иной вопрос, поэтому мой основной контингент учеников — от 13 лет и старше.

Дина Стронг

(английский язык, подготовка к 11+)

Я очень люблю языки и в особенности английский язык. Имея маму-преподавателя англиского языка, я слышала и впитывала в себя английский с самого детства. Подростком неоднократно училась в летних школах в разных городах Англии, а в дальнейшем получила степень бакалавра в Бирмингеме и докторскую степень по английской филологии в Лондоне, где сейчас живу с семьёй.

Я преподаю академический англиский (IELTS), который необходим для учёбы в вузах в англоязычных странах, а также готовлю детей билингвов 8-10 лет к сдаче экзамена 11+ (English, Verbal Reasoning, Creative Writing).
Мои программы направлены на то, чтобы усовершенствовать английский язык (чтение и анализ текста, письмо, словарный запас, грамматика, правописание и пунктуация) как можно более структурированно и эффективно для сдачи экзаменов или для учёбы на английском языке.

Я верю в то, что лучших результатов можно достичь, имея чёткую цель и хорошего преподавателя, который покажет тебе дорогу к этой цели.

Наташа Филатова

(немецкий и английский языки, подготовка к 11+)

Иностранные языки — это моя любовь с детства и на всю жизнь. Я закончила факультет иностранных языков Каразинского государственного университета, г. Харьков и аспирантуру в Университете Фридриха-Александра Эрланген-Нюрнберг в Германии, где занималась изучением влияния современных европейских языков друг на друга и их развитием.

Уже более 15 лет я живу и работаю в Лондоне. Я хорошо знаю британскую систему образования и приема экзаменов, специализируюсь на подготовке к экзаменам 11+ English and Verbal Reasoning. Преподаю английский и немецкий как иностранный для детей и взрослых, а также работаю по британской школьной программе по английскому языку.

На своих уроках я не просто преподаю язык: мы занимаемся страноведением и узнаем много интересного о людях и событиях. Даже уроки по подготовке к языковым экзаменам я стараюсь сделать интересными. Мы следим за новостями и пишем рассказы, расширяем словарный запас, улучшаем грамматику и навыки письма и понимания текстов. Изучение языков должно приносить удовольствие!

Татьяна Лаврова

(немецкий язык для подростков и взрослых; литература для младшеклассников)

Я живу между Москвой и Берлином, двадцать пять лет занимаюсь переводом с немецкого на русский и обратно и перевожу массу всего интересного от политики до медицины. В свободное от перевода время последние двадцать лет я провожу семейные экскурсии по разным уголкам Берлина и умею находить контакт с детьми разных возрастов. Кроме того, несколько лет назад я начала преподавать: русский – моим двуязычным детям и их двуязыячным же друзьям, немецкий – разным людям разного возраста. При этом речь идет не об академическом системном преподавании, а о том, чтобы заинтересовать и увлечь, чтобы к языку возникла симпатия, чтобы язык стал платформой коммуникации, а не грамматическим скелетом. Чтобы стало зачем говорить по-немецки и, соответственно, по-русски.

На занятиях немецким мы… просто общаемся. О том, что интересно конкретному подростку или взрослому. О том, что цепляет, о том, о чем хочется говорить и на родном языке. Я прекрасно ориентируюсь в немецких аудиоресурсах, и важная часть в начале занятий – найти то, что человеку захочется послушать и обсудить: от повседневных историй до Гарри Поттера, от демонстраций до кулинарных рецептов, от психологии до медицины. А еще мы рассказываем анекдоты и много смеемся. Среди моих учеников мои занятия фигурируют под названием «разболталки»: их главная цель – разболтать человека, чтобы он смог общаться по-немецки более свободно. Некоторую прикладную грамматику я тоже даю, но она не в центре внимания: главное – чтобы человек перестал стесняться говорить.

Ирена Добрынина

(французский и русский языки)

Вот уже более двадцати лет я живу и работаю в Лондоне. Я окончила педагогическое отделение Минского лингвистического университета иностранных языков, французский факультет. Я преподаю французский и русский языки разного уровня, от начального и до подготовки на GCSE.

У меня двое взрослых детей, которые выросли в Лондоне, учились в английской школе и сейчас в университете, но они прекрасно владеют русским языком. Изучение языков cтимулирует развитие интеллектуальных способностей и повышает культурный и образовательный уровень. Самые престижные университеты в Великобритании при поступлении обращают большое внимание на оценки по иностранным языкам.

Каждый ребёнок имеет свой темперамент и характер, у всех разный уровень знаний предмета. Моя задача состоит в том, чтобы определить степень сложности занятий для ученика, найти пробелы в его знаниях и подобрать нужный подход в каждом случае.

David Kean / Дэвид Кин

(английский язык: Creative Writing)

Моя работа — это слова. Я учу людей, как использовать их на бумаге и как произносить слова вслух. Слова — моя валюта, моя цель и моя великая любовь. Я написал две книги-бестселлера по бизнесу, многочисленные статьи в журналах, блоги, стихи. Сейчас я пишу свой первый роман.

Я научил тысячи людей в самых разных странах тому, как использовать слова (как письменные, так и устные) в работе и личной жизни. Я даже начал свой собственный бизнес, чтобы рассказать людям, как использовать слова.

У меня большая читающая семья, мы любим истории. Как отец четырех детей в возрасте от 3 до 26 лет, я понимаю, что нравится детям и подросткам. Весь свой энтузиазм по отношению к слову я превратил в несколько обучающих программ, которые, я надеюсь, вдохновят подрастающее поколение открыть прекрасные миры для себя и для других.

Мои программы направлены ​​на то, чтобы дети и подростки могли задействовать свое воображение, используя множество интерактивных упражнений и словесных игр. Мы пишем вместе истории, песни, стихи, газетные статьи и многое другое. Практикуем разные стили письма, пробуем разные жанры, творчески подбираем слова и обмениваемся идеями.

Josh Kean / Джош Кин

(английский язык)

Я очень люблю проводить время с детьми. Думаю, что смеяться с ними и слушать их — величайший дар в мире. Еще подростком я нянчился с младшими двоюродными братьями и сестрами, играл с ними в самые разные игры, которые создавало наше живое воображение, и просто говорил на самые разные темы. Уже тогда я подумывал о том, чтобы заниматься образованием и обучением: это работа, которая действительно имеет смысл и позволяет гордиться тем, что делаешь. 

Четыре года назад я окончил курс TEFL и получил работу в Шанхае в школе английского языка, где проработал год с детьми от 4 до 16 лет с самым разным уровнем знаний. Позднее я переехал в Барселону, где и продолжился мой роман с преподаванием. Специализация моей барселонской школы — обучение английскому по темам. Например, с подростками мы могли проходить права человека, а с малышами — супергероев и динозавров. Я работал и в других школах Каталонии, а также в разных детских лагерях.

Я считаю важным выстраивать отношения с учениками и стараться сделать все, чтобы изучение английского языка вызывало бы у них приятные ассоциации. Возможность говорить и писать по-английски открывает детям огромные возможности по мере их взросления, и я хочу помочь им получить все эти возможности.

Andy Jeffery / Энди Джеффери

(английский язык)

Я преподаю английский детям и взрослым уже 8 лет, получив кембриджскую квалификацию DELTA (обучение английскому как иностранному языку) и соответствующее высшее образование. Сейчас я не только преподаю, но и работаю заместителем директора по учебной работе в лондонской языковой школе.

Для меня важно, чтобы ученик приобретал навыки, нужные для самостоятельной работы. Мы вместе учимся обращать внимание на разницу между родным языком ученика и английским, ведь это необходимо, чтобы совершенствовать свое знание английского. Я выстраиваю процесс обучения вокруг задач и особенностей ученика, придавая ему уверенность в себе.

В работе с детьми мне очень нравится, что преподаватель способствует формированию их подхода к обучению на годы вперед.

Colin Young / Колин Янг

(английский и испанский языки, сторителлинг)

Я родился в канадском городе Ванкувер. 15 лет назад я принял решение связать свою карьеру с преподаванием и до сих пор невероятно рад, что мне довелось обучать людей по всему миру, знакомясь с новыми культурами и языками.

Мой главный вывод за эти годы: и ученикам, и учителям должно нравиться занятие. Их полная включенность в процесс – залог успешного обучения.

Я считаю, что учиться с удовольствием детям помогают соревновательность, любознательность и творчество. Конкурсы и игры способствуют мотивации к занятиям, любознательность рождается из интереса к историям и приводит к развитию словарного запаса, а творчество начинается, когда материал уже усвоен.

Анна Сучкова

(киноклуб)

Я не преподаватель, а профессиональный переводчик. Много лет работала переводчиком Совета Директоров компании М.Видео. Обычно я занимаюсь только со взрослыми людьми с конкретными бизнес-задачами в изучении языка. И занимаюсь именно с людьми, пострадавшими, так сказать, от школьной системы преподавания языка.

Я верю в то, что учить язык нужно не из-под палки и не из страха, а из любви. Именно поэтому очень важно найти то, что любите именно вы или ваш ребёнок. Я очень люблю смотреть хорошее кино в оригинале. И читать хорошие книги. И у меня дома начинающий подросток, ради которого я когда-то придумала клуб Harry Potter English.

Он для тех, кто любит Гарри Поттера и хочет научиться не бояться английского, научиться ошибаться (именно ошибаться), говорить вслух, спорить, уважать чужое мнение, найти своего Патронуса и победить боггарта. Вингардиум левиоса! 🙂

Наталья Жигунова

(психология, история)

Я живу в Рединге, недалеко от Лондона, в графстве Беркшир. В Англию я переехала в 2000 году, и вот уже 19 лет преподаю психологию, социологию и историю в средней школе (GCSE и A-level), а также занимаюсь онлайн-репетиторством по этим предметам.

Кроме того, несколько лет я была главным экзаменатором (Principal Examiner) по психологии для Pearson (Edexcel). Я составляла экзаменационные вопросы по психологии, нанимала и тренировала экзаменаторов.

По образованию я психолог, кандидат психологических наук (PhD), закончила МПГУ и РАЕН, аккредитована как психолог British Psychological Society.

Я глубоко убеждена, что изучение психологии и истории помогает подросткам понять свой внутренний мир, познать себя, своё культурное наследие, а также научиться понимать других людей и выстраивать гармоничные отношения с ними.

Я разработала авторские курсы ‘Психология на каждый день’ и ‘История России XIX-XX веков’ (оба курса предлагаются на русском и английском языках).

Помимо преподавания я занимаюсь практической психологией: работаю с детьми (в основном с подростками) и с их родителями, помогаю преодолеть проблемы в обучении, в адаптации к обучению в другой стране, в общении со сверстниками. Веду индивидуальные и групповые консультации по снижению стресса и тревожности, преодолению депрессии, повышению уверенности в себе и коммуникабельности.

Ханна Ошер (Казарновская)

(история, экономика, бизнес)

Я преподаватель одного из лондонских университетов (бизнес-школа). PhD, MSc Research Methods (Hons), PG Cert Theoretical Economics (Hons), MA International Political Economy (Hons), BA History and Social Sciences (Hons), PG Cert HE, BA педагогический.

Начинала как историк еще в Беларуси, потом меня утянули к себе на кафедру экономисты, а потом я переехала в Англию, где и работаю последних 13 лет. Историю не забросила, она очень органично вписалась в новую специализацию.

С учениками занимаюсь Economics (GSCE and A-level — English), Business Studies (so far GSCE and IGSCE — English), историю преподаю на русском, но могу и на английском, опыт подготовки детей к A-level есть. У меня есть курс по всемирной истории, с самого начала, от первобытного общества до новейшего времени, чтобы помочь детям (и желающим взрослым) привести знания по истории в систему.

Michael Hyams / Майкл Хайамс

(начальная школа)

Я живу недалеко от Лондона, в Дартфорде, графство Кент. Я учитель начальных классов, преподаю последние три года, оставив ресторанный бизнес. Я увлечен историей, географией и культурой религий мира, поэтому когда я преподаю эти предметы, я стараюсь сделать их яркими, увлекательными и интерактивными.

Я люблю помогать детям понять, как устроен мир и как он развивался с течением времени. Я хочу, чтобы дети полностью вовлекались в процесс обучения, выражая себя через творческие истории, рисунки, создавая плакаты и художественные работы, разыгрывая сценарии.

Я также преподаю основную учебную программу по английскому языку, математике и естественным наукам, люблю читать, и у меня есть своя собственная большая детская библиотека. Поэтому я люблю заниматься совместным чтением, побуждая детей предсказывать, задавать вопросы, уточнять, делать выводы и устанавливать связи.

Евгений Миронов

(биология, химия, физика)

Когда я приехал на Кипр, то сразу увидел, что дети эмигрантов в ментальном, культурном и языковом смысле живут в двух мирах. А наука одна. Русскоязычные местные жители начали просить меня помочь их детям разобраться в новой для них программе английских школ по science. Мне понравилось, ребятам тоже.

Когда мой ученик, про которого все говорили, что он “футболист” и школьными предметами не интересуется, после шести месяцев занятий сдал химию на высший балл, я не мог понять, как так получилось, но задумался о создании собственной системы обучения.

Если коротко сформулировать мой образовательный принцип, получится примерно следующее: партнерская модель отношений с учеником. Мы вместе ставим цель и прокладываем маршрут, вместе создаем определения и выводим формулы. Иногда я превращаюсь в тренера, показывая ученику, что он может больше, чем кажется, и выводя его на новый уровень интеллектуальной активности.

Я закончил Томский государственный университет, по специальности “Биотехнологии”, затем работал в R&D компании “Инновационные фармакологические разработки”, резиденте “Сколково”. Ведя исследования на стыке биологии, химии и физики, мы разрабатывали средства для лечения злокачественных опухолей. Поэтому у меня есть, что рассказать ребятам, задумывающимся о будущей профессии в области медицины или наукоемких технологий.

Linda van Keimpema / Линда ван Кеймпема

(биология, химия, физика, математика, статистика)

Наука – это моя страсть. Ещё в детстве я полюбила научные эксперименты и заинтересовалась тем, как всё устроено. Став учёным, я поняла, что хочу показать другим людям, какой интересной и увлекательной может быть наука. Есть множество аспектов науки, открывающих глаза на удивительную красоту мира – от цветения растений до ночного неба и разнообразия жизни на Земле.

Я преподаю ещё с тех пор, как сама была студенткой. Я помогала ученикам готовиться к экзаменам, вела научные занятия в школах и на фестивалях, и преподавала науку детям самого разного возраста. Мне нравится знакомиться с учеником и находить области, в которых ему требуется моя помощь, а главное – зажигать интерес к науке. Я верю, что энтузиазм преподавателя, доступное объяснение материала и постоянное взаимодействие с учениками позволяют заинтересовать наукой любого.

Я родилась и выросла в Амстердаме, изучала клеточную биологию и нейробиологию в различных голландских университетах (в основном по-английски). Диссертацию по нейробиологии я защитила в Амстердамском свободном университете. В Лондоне я преподаю все научные дисциплины – биологию, физику, химию, а также математику и статистику.

Юлия Кривицкая

(искусство и рисование)

Я живу во Франции, в Париже. Говорят, что профессиональный успех — делать то, что любишь. Тогда энергия никогда не угаснет и всегда будет желание просыпаться по утрам. Я люблю рисовать, изучать картины великих художников и общаться с детьми.

Я составила свою индивидуальную программу по рисованию для детей от 3,5 лет. В процессе арт-занятий происходит психокоррекция возрастных особенностей ребёнка. Я помогаю развивать усидчивость, концентрацию, находить внутренний психологический баланс.

В каждом ребёнке сокрыт свой талант. И взрослый может увидеть и подхватить этот талант, дать ему вектор развития. Я учу детей верить в свои силы и чувствовать себя созидателями прекрасного.

Егор Филипец

(шахматы)

Я родом из Республики Беларусь, Мозырь. В шахматы я пришёл в 8 лет. Мне очень нравилось побеждать и очень не нравилось проигрывать, поэтому я занимался при любой возможности, 7 раз в неделю по 2 — 3 часа. В 10 лет я уже был кандидатом в мастера спорта (КМС). За эти 2 года усиленного изучения шахмат я смог превзойти своих одногодок и даже играть наравне с ребятами, которые старше меня на 2-3 года.

Благодаря многочисленным победам в своей стране я ездил на чемпионаты Европы и мира, повидал множество стран, завёл новых друзей. Через какое-то время знания, полученные мною в период усиленных тренировок, начали «укладываться» в моей голове. Теперь я мастер ФИДЕ по шахматам. За свою игровую карьеру чемпионат своей страны я выиграл 15 раз, 19 раз довольствовался призовыми местами.

Что такое шахматы? Спорт? Игра? Творчество? Шахматы — это всё вышеперечисленное. Каждый найдет в этом замечательном виде деятельности то, что он хочет найти. Шахматы могут быть как спортом, развлечением, так и отличным инструментом развития. Такие качества, как сила воли, усидчивость, трудолюбие, целеустремленность, логическое мышление не обходят их стороной. Шахматы — лучший тренажер для сбора информации, анализа, умозаключения с последующей реализацией своих планов.

Четыре года назад я решил, что пора делиться с другими своими знаниями и опытом. У меня появились первые ученики. За каждые их соревнования я переживал как за свои. Радовался, когда мои подопечные достигали новых высот, будь то освоение нового дебюта или повышение разряда. И, наконец, выработал свою стратегию обучения. Во время занятий я не акцентирую внимание на запоминании, в первую очередь важно понимание того или иного действия, идеи. Моя задача — научить думать, планировать, анализировать.

Мария Епифанова

(психолог)

Я живу в Москве. Направление моей работы — гештальттерапия.

Мой путь к психологии начался 20 лет назад, и сейчас я чувствую себя человеком, который нашел свое место в мире. Моя работа похожа на работу проводника, который следует вместе с путешественником часть пути. Он всегда рядом, поддерживает в сложные моменты, дает опору и чувство безопасности, позволяет сориентироваться и выбрать направление движения, помогает разгрести бурелом на пути. И в нужный момент путешественник понимает, что дальше он может двигаться сам.

Одним из моих любимых занятий можно считать работу с подростками и с их родителями. В 2014 году я провела свой первый курс для подростков «Кто я такой», в 2016 году — первый курс для родителей «Ребенок — путь к самостоятельности, или кто такая хорошая мама». В подростковой группе, как и во время индивидуальных встреч, я стараюсь дать возможность каждому человеку задуматься над тем, какой он, что ему важно, к чему он стремится, чего ему не хватает.

Часто ко мне приходят ребята, у которых непросто складываются отношения с педагогами, другими детьми, близкими. Групповая работа дает возможность в специальном пространстве, замедлившись, разобраться в чем сложность у каждого конкретного ребенка.

Работая с подростками и опираясь на собственный опыт, я поняла, что часто поддержать родителей бывает важнее и нужнее, чем поддержать ребенка. Так родилась моя первая родительская группа.

В школе AHEAD я проводила курс по профориентации для подростков от 13 лет под названием «Время мечтать». Этот опыт оказался очень удачным, хотя переводить в онлайн формат то, что обычно проходит в оффлайне, было непросто.

Таня Хандурова

(навыки переговоров и самопрезентации)

Я всю жизнь любила и люблю учиться. Закончив физмат-школу, вдруг поступила на иняз. Заскучав по формулам на первом курсе иняза, пошла параллельно учиться в другом вузе на экономиста.

Несмотря на то, что у меня есть профессиональное педагогическое образование и опыт преподавания академических дисциплин, уже многие годы я занимаюсь тем, что помогаю людям развить именно практические навыки — как вести переговоры, сопротивляться манипуляции, проходить интервью, писать резюме, ставить цели и добиваться их и многие другие. Более 20 лет опыта работы в крупнейших международных организациях, включая Mail.ru, McCann Erickson и Google, вывод компаний на рынок, построение собственного бизнеса с нуля дали мне уникальные возможности учиться и учить других.

Понимание того, что все эти темы никак не затрагиваются в школе или университете, но именно они помогают “строить и жить” в реальном мире, привело меня к тому, чтобы начать программы для молодежи и студентов. Почему вот тот веселый “наглый троечник” получил интересное предложение, а я со своими пятерками и первоклассными дипломами постоянно “остаюсь за бортом”? Ответ на этот вопрос может оказаться не менее важным в жизни молодого человека, чем государственный экзамен.

И еще я всегда была уверена, что “образование не дают — образование получают”. Поэтому важно не дать, а научить брать.

Анастасия Емельянова

(консультации по образованию)

Я живу в Лондоне уже 19 лет. По первому образованию – математик, окончила мех-мат МГУ. Затем получила МВА уже в Лондоне. Образование всегда было моей страстью, и после долгих лет работы в корпорациях в области развития бизнеса я решила любимое дело сделать профессией.

Я консультант по вопросам английского образования:
— Подбираю начальные и средние школы, а также университеты для конкретных детей, исходя из индивидуальных запросов семьи, способностей и интересов ребенка;
— Провожу лекции и семинары по системе английского образования, принципам формирования индувидуального запроса к этой системе, а также по анализу профессионального рынка труда в ближайшей перспективе;
— Тестирую детей на готовность / потенциальную возможность поступления в топовые английские школы;
— Помогаю вновь прибывшим разобраться в системе образования, грамотно выбрать школу для детей, а также успешно в нее поступить;
— Рекомендую успешных проверенных репетиторов.

Мой конек — структурное мышление.

Мой принцип — будущее за творческими людьми, поэтому детей нужно учить мыслить и творить.

Ольга Рутгайзер

(логопед)

Я уже 19 лет работаю с детьми. Меня очень вдохновляют детская открытость, умение меняться и радоваться жизни. Поэтому я быстро поняла, кем хочу стать, когда вырасту. Педагогом!

Я долго думала, чему же я хочу учить детей и мой выбор остановился на логопедии, потому что мне очень нравилась профессия врача, а на факультете коррекционной педагогики преподают много медицинского.

Но я не сразу пошла учиться, я хотела себя проверить и сразу после школы, когда мне было 16 лет, устроилась работать в детский сад. Поняла, что это точно мое, и через год поступила в Санкт-Петербургский Университет им.А.И.Герцена на отделение логопедии. Там же я закончила педагогическую магистратуру.

Сейчас я живу в Гамбурге, в котором так же дождливо, как и в родном Питере. Кстати, еще когда я жила в Петербурге, я работала в билингвальной школе, где занималась с детьми из Австралии, Франции, Англии. Мне очень нравится находить «общий язык» с детьми. Сейчас в Германии я тоже много работаю с детьми-билингвами — как онлайн, так и вживую. Каждый случай особенный и это всегда захватывающе! А творчество и новизна в педагогическом процессе — это очень и очень важно, потому и интересно!

А еще очень важно, что речь нам дана не только для коммуникации, но и для мышления. И я убеждена, что чем лучше у ребенка развита речь, тем легче ему овладеть буквально всем на свете!