Преподаватели онлайн-школы Ahead

Выберите интересующий вас предмет:

Светлана Водолазская

(математика и программирование)

Я живу в Англии, недалеко от Лондона. Я уже не помню, когда у меня появился первый ученик, это было очень давно. Я люблю делать жизнь интересной, такой, когда привычные вещи и понятия оживают и наполняются смыслом. Мне кажется очень важным, чтобы дети видели взаимосвязь между предметами, физика и химия не существует без математики, а для изучения математики важно знать, какие открытия совершили разные математики.

Я стараюсь развивать в детях логику, критическое мышление, учить решать задачи, которые непонятно как решать. Уроки я стараюсь строить как исследование, позволяющие каждый урок делать открытия. На уроках мы часто обсуждаем историю математики. Как считали в Древнем Египте? Как измеряли время в Древнем Вавилоне? Какую систему счисления придумали Майя? Что такое аксиомы и чем они отличаются от теорем, и что сделал Евклид для развития математики? Я не учу запоминать, я учу понимать, откуда берется та или иная формула.

Не так давно я придумала собственную программу по обучению детей программированию, позволяющую познакомиться с основными понятиями.

“Я очень довольна ходом занятий”

Светлана занимается математикой удалённо с двумя из моих сыновей уже более двух лет. Начинали с 12 лет. Я очень довольна ходом занятий и в частности преимуществами:
– Светлана знает программы математики, преподающиеся и в России и в Англии, что позволяет определять, где у детей могут быть пробелы в знаниях;
– Светлана также учит детей разбираться в проблемах и заниматься самостоятельно;
– Светлана использует современные интерактивные инструменты и методики обучения;
– Также очень удобна возможность гибкого графика
Дети показывают несомненный прогресс в обучении, и я планирую обучение своих детей Светой и в ближайшем будущем.

Наташа

“Света – крутая!”

Мы занимаемся год со Светланой.
До занятия со Светой моя дочь “боялась” математики и была очень неуверенной.
Сейчас Аня любит математику, ей нравятся уроки со Светой, ни разу не попросила отменить))
Ей всегда интересно то, что они делают на уроке.
Я спросила Аню, что она может сказать про учителя и занятия.
Аня ответила: “Света – крутая!”
Мы ей очень благодарны!!

Алена

“Математик от бога”

Какое счастье, когда тебе судьба посылает таких людей – умных, доброжелательных, энергичных, чутких, а если такой человек ещё и профессиональный Учитель, математик от бога, считай, тебе повезло вдвойне.
Пете скоро 13 лет, уже два года как влюблён в математику и программирование. Даже болеющий не пропускает занятия, волочится с горломкашлемнасморком к компьютеру.
Нина, старшая сестра Пети, не математик вовсе в душе, но для неё занятия со Светланой - всегда хорошо объяснённый материал, помноженный на веру в себя и убеждение, что она справится. Это дорогого стоит.
Спасибо Светлане! Гордимся знакомством!

Ольга

Ольга Лазарева

(математика)

Я живу на востоке Англии, в графстве Норфолк. По образованию я математик, закончила Казанский  Государственный Университет. Очень люблю математику и мне нравится, когда математика становится понятным и любимым предметом. Я радуюсь, когда ученики перестают бояться контрольных и начинают с удовольствием выходить к доске. Ради этого я готова часами подбирать интересный материал, объяснять непонятное снова и снова и придумывать разные игры, чтобы развить логику и математическое мышление.

Люблю, когда мои уроки получаются яркими и запоминающимися.

“Задания не шаблонные, а развивающие”

В этом году занимались с Ольгой математикой. Очень довольны. Радует инновационная форма проведения занятия. И, конечно, то, что все задания не шаблонные по школьной программе, а развивающие. Педагог общается с ребёнком на одном уровне, спокойно, доброжелательно, по ситуации эмоционально. На протяжении всего занятия поддерживает интерес. В каждом отдельном моменте направляет ребёнка на поиск решения проблемы, помогает приобрести новый опыт, активизирует и поощряет самостоятельность, поддерживает положительный эмоциональный настрой.

Наташа

Роман Козыровский

(математика)

Я живу в Израиле, в Хайфе. Почти два года назад я переехал сюда из Москвы, где работал банковским служащим, а параллельно преподавал математику школьникам.

Я прекрасно помню, с чего это началось. Мы сидели в московской кафешке с моей хорошей знакомой и говорили о возможностях изменить свою жизнь. Помню, я сказал, что мне всегда нравилось общаться с детьми, с ними гораздо интереснее, чем со взрослыми, и в принципе я мог бы преподавать математику. «Прекрасно, начни с моих дочерей, у них как раз проблемы с математикой», – ответила моя знакомая. Так у меня появились первые ученицы (из 57-й московской школы).

Потом моя знакомая «передала» меня своей подруге, та – другой, и, к своему удивлению, я стал преподавать. Приходилось учиться заново, освежать программу по мере взросления моих учеников. Наконец, дело пришло к экзаменам – ОГЭ и ЕГЭ. Я учился и учил. С тех пор этот принцип всегда меня сопровождает. Семилетний опыт преподавания в Москве, почти двухлетний в Израиле. За это время было много учеников, много переживаний, но и много радости за их победы.

Основным правилом для меня является уважение к ученику, мы с ним (или с ней) на равных, вместе исследуем ту или иную тему, задачу. Я стараюсь показать, что думать – гораздо интереснее, чем просто зубрить формулы. А еще мне нравится открывать самому и делиться с учениками, что математика многогранна, и нет только замкнутой алгебры, геометрии или чего-то еще. Например, почти всю тригонометрию, а также самые сложные из чисел (комплексные) можно объяснить с помощью простой окружности. И замечательно, когда дети этим проникаются.

Сейчас я учусь в профильном колледже в Израиле для получения лицензии на преподавание математики в средней школе. Я знаю не понаслышке, что у русскоязычных детей возникает непонимание из-за незнания терминов или понятий на иврите. И мне очень бы хотелось помочь таким детям в адаптации и успешном изучении математики.

Самуил Червинский

(математика)

Уже много лет я живу в Германии. Люблю решать задачи, еще с тех пор, как разрабатывал компьютерные программы. Ведь каждая программа – это сложная творческая задача, и очень часто – головоломка. Мне очень интересно анализировать, каким образом это получается – у меня и у других. Или почему не получается.

Занимаясь с детьми по Скайпу, я даю им нестандартные задачи разного уровня сложности и с удовольствием слежу за тем, как они нащупывают пути к решению, за догадками и озарениями, за ходом их мыслей. Радуюсь, когда вижу оригинальную идею. Помогаю запутавшиеся мысли распутывать и ясно излагать. Пытаюсь понять, что мешает именно этому ребенку решить именно эту задачу. Помогаю научиться действовать в ситуациях, когда ребенок “ваще ничё не понял!”

Это школа креативного мышления – причем как для ученика, так и для учителя.

В процессе решаются также побочные, но очень важные задачи, например, развитие математической культуры и устранение пробелов в школьных знаниях.

Мой “идеальный ученик” (или “идеальная ученица”) обладает математическими способностями, живым умом и воображением. Ему нравится заниматься математикой. Возраст – от 11 лет. Он знаком с математическими терминами на русском или немецком языке.

Артём Бобровский

(программирование)

Я начал программировать веб-сайты с 13 лет, и с тех пор занимаюсь этим постоянно – и для работы, и в качестве хобби. И сейчас я продолжаю работать в компании, разрабатывающей системы для бизнеса, в должности менеджера продукта.

Для меня один из главных вопрос в жизни и обучении – “зачем”? Только поняв цель, мы можем правильно спланировать свою работу и достичь нужного результата. Работая с учениками, я четко себе представляю, какую именно пользу они для себя должны вынести из курса, и адаптирую под это материал и подход.

Живу и работаю в Англии. Люблю математику и физику, в свободное от работы время пишу музыку. Со своим сыном 13 лет осваиваю футбол.

Анна Михайлик

(математика)

Я выросла в Украине в семье математиков, и давала частные уроки, уже поступив на механико-математический факультет университета. Я обожаю наблюдать за формированием ума, умений, кругозора и развитием мышления.

15 лет назад я перетащила свою увлеченность в Англию, организовала математический кружок для своих детей и друзей, с целью показать, что математика – это очень интересно! Сейчас моя практика значительно выросла, и своим студентам я показываю математику не как набор отдельных фактов и навыков, а как стройную логическую систему, полную красоты и ясности.

Ирина Бобровская

(математика, русский язык)

Я живу в Англии почти 4 года и всё это время помогаю детям-билингвам научиться испытывать радость от получения новых знаний, искать необычные решения обычных задач, не бояться ошибок и верить в свои силы. Это позволяет моим ученикам делать свои собственные математические и лингвистические открытия, которыми я горжусь не меньше, чем они. 

Я поддерживаю детей в самом начале их школьного пути. Вместе, кирпичик за кирпичиком, мы строим фундамент для дальнейшего успешного самостоятельного обучения. 

Я верю в то, что обучение может быть интересным и увлекательным. Поэтому на своих занятиях делаю акцент на любви к русскому языку и умении его чувствовать, а не на заучивании правил. Не на скорости чтения, а на внимании к деталям и удовольствии от процесса. Не на решении примеров, а на умении рассуждать и находить математические задачи в повседневной жизни.

“Ирина умеет заинтересовать!”

Я хочу поделиться впечатлением от работы с Ириной. Мой сын (6,5 лет) занимался в группе и индивидуально. Ему очень нравились занятия. Что меня больше всего поразило - это индивидуальный подход к каждому ребёнку! Ирина умеет заинтересовать! После нескольких занятий у сына появился интерес к чтению по-русски. И после пары индивидуальных занятий он уже сам читал, до начала знал лишь некоторые буквы! Самое главное ему нравится сам процесс! На групповых занятиях Ирина уделяла каждому ребёнку время и давала возможность каждому поучаствовать в игре, при этом учитывая пожелания детей во что они хотят поиграть. И дети сами просили выслать им задания, чтобы они могли их дома ещё сделать. Я очень довольна работой с Ириной, так же как и мой сын!!! Для нас - это положительный опыт с приятными эмоциями!

Виктор Глухов

(математика)

Мои университеты – Физико-математическая школа-интернат №45 при Ленинградском государственном университете и Московский физико-технический институт. Более двадцати лет учительствовал в Рижской 40-й средней школе – вёл, главным образом, курс углублённой математики в физико-математических классах. С удовольствием работал со школьниками, не на шутку увлечёнными математикой – вёл математические кружки, готовил к олимпиадам. Среди моих учеников шестеро участников и призёров Международных математических олимпиад и более пятидесяти – Латвийских математических олимпиад. С 2012 года живу и работаю в Лондоне – преподаю математику (A-level Maths и GCSE Maths) в DLD College London.

В школе AHEAD я веду математический кружок, на котором мы совершаем экскурсы далеко за пределы стандартной школьной программы, решаем встречающиеся по пути интересные и нетривиальные задачи, придумываем на основании решённых задач новые захватывающие сюжеты, учимся видеть красоту математики.

Иванка Панова

(математика)

По образованию я архитектор, но меня всегда привлекало преподавание. Я работаю в начальной школе в Лондоне уже 12 лет, поэтому я очень хорошо знаю систему образования в Англии.

Основа моей работы – это индивидуальный подход к каждому ребёнку. Необходимый материал и технология его подачи адаптируются под потребности и возможности конкретного ученика.

Я занимаюсь с учениками с 1 по 6 классы – в годы, от которых обычно больше всего зависит отношение к математике. Я рада помогать им в переходе на более высокий уровень овладения математикой, в развитии математического мышления, а главное – в получении удовольствия от занятий математикой.

Альберт Оганян

(математика)

Я закончил механико-математический факультет харьковского университета и защитил кандидатскую диссертацию по специальности “математическая физика”. Много лет преподавал математику в высших учебных заведениях, в том числе два года на французском языке в Алжире.

С 1992 года я живу с семьёй в Германии и преподаю математику и физику в старших классах. Последние 14 лет работаю в земельной гимназии Баден-Вюртемберга для особо одарённых детей (IQ>= 120). Подробнее о результатах этой работы можно почитать здесь: https://sigma.lgh-gmuend.de/

Я стремлюсь привить детям любовь к математике, научить их логически думать, радоваться найденным решениям и не отступать перед трудностями.

Многие мои ученики становились призёрами баден-вюртембергских и всегерманских математических соревнований, выбирали после школы математику или физику как предмет обучения в лучших университетах Германии, США, Англии или Швейцарии, получили степень Ph.D. по математике или физике.

Я веду занятия на русском или немецком языке.

Екатерина Скульская

(русский язык, литература, итальянский и латинский языки)

У  меня два образования – филология и итальянский язык.

До переезда в Америку я преподавала итальянский в Высшей школе экономики, а параллельно в гуманитарной гимназии учила детей латинскому языку, культуре Античности, истории культуры, литературе и тому же итальянскому. А еще у меня росли дети, и довольно часто они соглашались, чтобы я их чему-то учила. А еще в нашей жизни были летние лагеря и разные программы, которые мы придумывали для детей друзей и для друзей детей. Я не ученый, а именно преподаватель – мне интересно постоянно учиться самой и учить других.

Я работаю очно и дистанционно со студентами разных возрастов и из разных стран, но та  категория людей, которой я могу быть особенно полезна – это дети и подростки, которые переехали из России только что или несколько лет назад, и почему-то сами хотят заниматься русским языком и литературой. Ключевое слово здесь – “хотят сами”. Я не верю в пользу от занятий из-под палки и ради маминого счастья. Но если человек лет 10 и старше на самом деле хочет сам, я могу дать ему очень много.

Мой курс по литературе “Читаем классику” состоит из коротких циклов, посвященных разным произведениям. Его можно слушать целиком, можно выбирать какие-то отдельные темы. Мы говорим о книгах в скайп-группах, где часть детей живет в России, а часть – за ее пределами. Одни и те же строки звучат в Москве, Омске, Нью-Джерси, Бремене и Тель-Авиве. Мы соглашаемся и не соглашаемся друг с другом, в чате мелькают английские и русские комментарии. Мы пробуем прочитанное на вкус, перечитываем еще раз…  И неожиданно оказывается, что “Маленькие трагедии” – это не старые истории, пересказанные Пушкиным 200 лет назад, а что-то личное, написанное про тебя и для тебя.

Некоторые курсы адресованы детям 10-12 лет, некоторые – старшим подросткам и даже взрослым.

“Таких преподавателей ищут, берегут и передают по наследству!”

Уроки латыни с Катей – это время моей «игры в бисер». Катя – преподаватель, который умеет соединять разрозненные смыслы. Фонетика и грамматика становятся экскурсиями в быт людей, в привычки говорить быстро или медленно, в историю самой латыни и языков, из нее выросших.
Заучивание слов – мой личный кошмар при изучении любого языка – превращается в азартную охоту за словами. И Катя очень терпеливо, раз за разом, приводит в точку, где должны сойтись смыслы и в голове «включится лампочка».
Уроки очень эффективны. На уроках и в домашних заданиях нет давления, но есть требование думать. В общем, таких преподавателей ищут, берегут и передают по наследству!

Лада

“Психологическое чутье, мудрость и деликатность”

Мой сын (почти 13 лет) второй год занимается с Екатериной латинским языком по Скайпу. Когда начинали заниматься, он ненавидел латынь и отказывался работать с репетиторами, я, честно говоря, не особенно надеялась, что он долго прозанимается и в этот раз. Но благодаря Катиной работе, ребенок успокоился по поводу латыни, уже не ненавидит ее, спокойно (иногда даже с удовольствием) садится заниматься, в школе получает хорошие отметки по предмету и школьный учитель им доволен. Для нас это очень существенные позитивные изменения, за которые я благодарна Екатерине. Хочу отметить ее психологическое чутье, мудрость и деликатность, которые позволили установить контакт с подростком, и хочу сказать спасибо за поддержку, которую Катя оказывает и мне, как маме непростого ребенка.

Полина

Маша Зотова

(английский и испанский языки)

Я живу в Лондоне. Для англичан я – Maria. Ну а Маша я для всех, кто говорит по-русски. По-русски я люблю дурачиться и шутить, по-английски – вести светскую беседу.

Я не верю в бесцельное изучение языка. Я верю в изучение языка для того, чтобы поддерживать полноценный контакт с близкими и друзьями, для которых он родной. Я верю в изучение языка, чтобы выйти на новый уровень в учебе и работе. Наконец, я верю в изучение языка по большой любви к этому языку.

Начиная занятия с новым учеником, я знаю, что буду адаптировать программу в зависимости от того, что нужно именно этому ученику. Для каждого ученика у меня своя стратегия, свой подход и свои задачи. Все мы разные, и учимся тоже разному и по-разному.

Я профессиональный преподаватель иностранных языков (PGCE/Goldsmiths) и лингвист (МГУ им. М.В. Ломоносова), в прошлом выпускающий редактор Би-би-си. Все, чему я научилась в своей карьере, я использую при подготовке своих уроков.

“Маша – очень живой человек и увлечённый преподаватель”

Мой старший сын совсем недавно начал заниматься с Машей. Основные мои опасения были связаны с тем, что занятия могут оказаться слишком академичными и скучными. Современные дети не очень настроены трудиться, если им не интересно. Но с Машей все эти опасения оказались напрасными. Маша – очень живой человек и увлечённый преподаватель. После занятий мой сын с удовольствием придумывает истории, готов тратить своё свободное время на то, чтобы выучить несколько новых слов. Что немаловажно, все полученные знания он использует и в своей обычной школьной жизни. Учитель отдельно заметил, что прогресс в последнее время очевиден. Мы занимаемся по скайпу, и я не вполне была уверена, что это подходящий формат для десятилетнего мальчика. Но Маша использует в своей практике очень много различных инструментов, так что занятие не очень утомительно и пролетает незаметно.

Юлия

“Уроки построены так, что подросток хочет заниматься”

Машины уроки построены так, что Степа хочет заниматься. Степа – подросток. Дополнительные занятия английским – изначально не его выбор, а необходимость, обусловленная переездом в Англию. Так что начинал он со вздохом «опять уроки», но уже после первого занятия настроение поменялось. Всего за несколько уроков Маша помогла Степе подготовиться и успешно сдать его первый экзамен. Но самый главный успех, на мой взгляд – не оценка в школе, а то, как Степа начал работать. Это главный залог результата.

Таня

“С Машей всегда можно договориться”

У меня было всего лишь несколько занятий с Машей, но она уже сумела помочь мне хорошо подготовиться к экзамену. Вообще нравится то, что в школе мы просто все идём по одной школьной программе, а с Машей всегда можно договориться и заниматься тем, что нужно именно мне. От таких уроков намного больше пользы.

Степа

“Выглядит как чудо”

Денис САМ занимается и даже иногда хвалит уроки. Я вижу в его глазах удовлетворение, хотя он и жалуется на отсутствие времени и стресс от осознания необходимости делать еще и тут домашние задания. Но Денисова мотивация их делать говорит об огромном таланте учителя. В школе учитель ушел на длительный больничный… до конца года замена. А мой ребенок сам занимается английским, сам делает домашние задания. Спасибо Маше! Невозможно заставить юношу 16 лет заниматься дополнительно, но то что есть учителя, способные мотивировать на это моего сына, выглядит как чудо.

Юля

Алла Антоненко

(русский язык)

Я живу в одном из самых красивых мест в Англии – в графстве Кент, которое англичане называют “садом Англии”. До этого я жила в России, Украине и Америке.

Я закончила Днепропетровский государственный университет. По специальности я преподаватель русского языка и литературы. Я очень люблю русское искусство, особенно русский авангард. Я много путешествовала с семьей, занималась журналистикой, радиожурналистикой, бизнесом, но всегда возвращалась к преподаванию, потому что это единственное занятие, которое мне приносит истинное удовольствие.

Я преподавала английский и литературу в Киевском университете, а последние пять лет преподаю русский язык и литературу в одной из самых больших школ Лондона – во французском лицее. Каждый год я получаю много писем от выпускников с благодарностью за то, что я открыла им потрясающе красивый мир русского языка и русской культуры.

На мой взгляд, в преподавании главный залог успеха – контакт с учеником. Если преподаватель и ученик друг другу интересны и друг друга уважают, оба они получат удовольствие от процесса. И неважно, сколько сотен километров нас разделяет. Если мы смотрим друг другу в глаза (пусть через монитор компьютера или планшет) и у нас одна цель – познать и научиться, то у нас все получится!

Каждый ученик – это индивидуальность, и к нему надо подбирать свои методики и программы, которые работают только для него. Это непросто и это занимает время, но это работает!

“Алла легко находит общий язык с детьми”

Мой сын занимается с Аллой с сентября 2019 года. Начинали мы с групповых уроков русского языка, но нам лучше подошли индивидуальные уроки.
Сыну очень нравится заниматься с Аллой, он всегда с удовольствием участвует в уроке. Алла очень хороший педагог, легко находит общий язык с детьми, умеет сделать урок интересным, на уроке находится время и на грамматику и на интересное чтение и обсуждение прочитанного.
Я всегда охотно рекомендую Аллу своим друзьям и знакомым.

Светлана

Елена Илларионова

(английский язык)

Я живу в Москве. Закончила факультет английской филологии Московского Городского педагогического университета. Во время обучения на год ездила на стажировку в колледж Уильямс (Williams College) в США.

Шесть лет проработала учителем английского в школе и два года подряд ездила в летний детский международный лагерь Barretstown Serious Fun. Проводила занятия по верховой езде и выполняла обязанности переводчика. А потом несколько лет жизни посвятила театру. Но никогда не оставляла занятия языком – переводы, чтение, фильмы на английском.

Изучение иностранного языка для меня – это возможность посмотреть на мир другими глазами, заглянуть в другую реальность. Я работала по разным методикам и учебникам и поняла, что универсального курса не существует. Поэтому каждое занятие готовлю индивидуально, исходя из требований, уровня, а главное – интересов ученика.

Цветана Мягкова

(английский язык и литература)

Я выросла и живу на западе Англии в графстве Глостершир и получила высшее образование в Оксфордском университете по двум специальностям: психология и лингвистика. Начав работать репетитором ещё в школе, я поняла, что мне нравится заниматься с детьми и видеть их прогресс от занятия к занятию.

Я неоднократно ездила в естественнонаучные и математические лагеря сначала ученицей, а потом помощницей. Там я на себе ощутила, насколько те же самые школьные предметы могут быть интереснее, чем в школе.

На занятиях мы стараемся добиться следующих вещей: развить навыки, которые пригодятся в будущем, увидеть красоту предмета, который изучаем, и уверенно освоить школьную программу, если такая задача стоит. Мне особенно важно развить в детях интерес к языку, ведь каждое предложение, которое мы пишем или произносим – это маленькое чудо! 

Я хорошо знакома с английской системой GCSE, A- Level и поступлением в английские ВУЗы. Я знаю и могу объяснить, что же именно хотят увидеть экзаменаторы, когда они задают тот или иной вопрос, поэтому мой основной контингент учеников – от 13 лет и старше.

Дина Стронг

(английский язык, подготовка к 11+)

Я очень люблю языки и в особенности английский язык. Имея маму-преподавателя англиского языка, я слышала и впитывала в себя английский с самого детства. Подростком неоднократно училась в летних школах в разных городах Англии, а в дальнейшем получила степень бакалавра в Бирмингеме и докторскую степень по английской филологии в Лондоне, где сейчас живу с семьёй.

Я преподаю академический англиский (IELTS), который необходим для учёбы в вузах в англоязычных странах, а также готовлю детей билингвов 8-10 лет к сдаче экзамена 11+ (English, Verbal Reasoning, Creative Writing).
Мои программы направлены на то, чтобы усовершенствовать английский язык (чтение и анализ текста, письмо, словарный запас, грамматика, правописание и пунктуация) как можно более структурированно и эффективно для сдачи экзаменов или для учёбы на английском языке.

Я верю в то, что лучших результатов можно достичь, имея чёткую цель и хорошего преподавателя, который покажет тебе дорогу к этой цели.

Татьяна Лаврова

(немецкий язык для подростков и взрослых; литература для младшеклассников)

Я живу между Москвой и Берлином, двадцать пять лет занимаюсь переводом с немецкого на русский и обратно и перевожу массу всего интересного от политики до медицины. В свободное от перевода время последние двадцать лет я провожу семейные экскурсии по разным уголкам Берлина и умею находить контакт с детьми разных возрастов. Кроме того, несколько лет назад я начала преподавать: русский – моим двуязычным детям и их двуязыячным же друзьям, немецкий – разным людям разного возраста. При этом речь идет не об академическом системном преподавании, а о том, чтобы заинтересовать и увлечь, чтобы к языку возникла симпатия, чтобы язык стал платформой коммуникации, а не грамматическим скелетом. Чтобы стало зачем говорить по-немецки и, соответственно, по-русски.

На занятиях немецким мы… просто общаемся. О том, что интересно конкретному подростку или взрослому. О том, что цепляет, о том, о чем хочется говорить и на родном языке. Я прекрасно ориентируюсь в немецких аудиоресурсах, и важная часть в начале занятий – найти то, что человеку захочется послушать и обсудить: от повседневных историй до Гарри Поттера, от демонстраций до кулинарных рецептов, от психологии до медицины. А еще мы рассказываем анекдоты и много смеемся. Среди моих учеников мои занятия фигурируют под названием «разболталки»: их главная цель – разболтать человека, чтобы он смог общаться по-немецки более свободно. Некоторую прикладную грамматику я тоже даю, но она не в центре внимания: главное – чтобы человек перестал стесняться говорить.

“После курса «ЖЗД» Соня начала читать на русском”

После курса «Жизнь замечательных детей» Соня начала читать на русском, мне кажется, это в значительной степени ваша заслуга, Татьяна 😉 это ещё пока только «дневник кота-убийцы», но сама, на русском! И с удовольствием! И, конечно, она очень ждёт возобновления встреч вашего клуба. Вам удалось создать замечательную атмосферу занятий; дети не соревнуются, но стараются найти как можно больше интересной информации для команды и общего конспекта. Соню это очень вдохновляет и мотивирует!

Семья Софии Р., 9 лет, Австрия

“Интересно не только для детей, но и для взрослых!”

Мой сын очень ждал этот курс и мы вместе делаем домашние задания. Это поучительно и интересно не только для детей, но и для взрослых!

Семья Даниэля Г., 9 лет, Германия

“Тексты все были очень интересные”

Ай! Уже закончили? Как жаль, мне кажется Арина только втянулась, тексты все были очень интересные. Мой муж читал с ней про Шлимана и сам был в восторге и узнал новое про него.
Спасибо Вам, за идею и организацию и за вдохновение.... ну и за терпение.

Семья Арины Л., 10 лет, Великобритания

“Случилось чудо”

...А еще уже в процессе Вашего курса случилось чудо - рассказ про Ньютона Илья сам распечатал, сам прочел целиком, все подчеркнул и был страшно собой доволен. До этого рассказы мы читали все же вместе - он жаловался, что ему сложно понимать, и мы читали по очереди (мы с ним так обычно художественные книги на русском читаем - две страницы я, полстраницы он). А тут все сам от начала до конца и хвастался, как много он выделил, потому что "ну все было так интересно"!

Семья Ильи Н., 9 лет, Великобритания

“Ждём продолжения!”

Из всего потока карантинных будней эти уроки остались таким ярким воспоминанием - можно сказать, неделя отсчитывалась от среды до среды! Ждём продолжения!

Семья Славы В., Великобритания

Ирена Добрынина

(французский и русский языки)

Вот уже более двадцати лет я живу и работаю в Лондоне. Я окончила педагогическое отделение Минского лингвистического университета иностранных языков, французский факультет. Я преподаю французский и русский языки разного уровня, от начального и до подготовки на GCSE.

У меня двое взрослых детей, которые выросли в Лондоне, учились в английской школе и сейчас в университете, но они прекрасно владеют русским языком. Изучение языков cтимулирует развитие интеллектуальных способностей и повышает культурный и образовательный уровень. Самые престижные университеты в Великобритании при поступлении обращают большое внимание на оценки по иностранным языкам.

Каждый ребёнок имеет свой темперамент и характер, у всех разный уровень знаний предмета. Моя задача состоит в том, чтобы определить степень сложности занятий для ученика, найти пробелы в его знаниях и подобрать нужный подход в каждом случае.

Bethany Mason / Бетани Мэйсон

(французский и испанский языки)

Меня зовут Беф, мне 25 лет и я родом из Ливерпуля. В 18 лет я переехала в Шотландию, чтобы изучать французский и испанский в Сент-Эндрюсском университете. Во время учебы я обучала детей во французских и испанских начальных школах английскому языку и британской культуре.

Вернувшись обратно в Ливерпуль, я готовила учеников старших классов к экзаменам GCSE и A-Level по французскому. Поскольку я сама раньше сдавала эти экзамены, я хорошо представляла себе британскую систему и ее требования.

Чтобы по-настоящему освоить язык, нужно погрузиться в культуру тех стран, где говорят на этом языке. Очень люблю приобщать учеников к современному искусству франко-, испано- и англоговорящих стран: мы вместе читаем книги, смотрим фильмы и слушаем музыку.

David Kean / Дэвид Кин

(английский язык: Creative Writing)

Моя работа – это слова. Я учу людей, как использовать их на бумаге и как произносить слова вслух. Слова – моя валюта, моя цель и моя великая любовь. Я написал две книги-бестселлера по бизнесу, многочисленные статьи в журналах, блоги, стихи. Сейчас я пишу свой первый роман.

Я научил тысячи людей в самых разных странах тому, как использовать слова (как письменные, так и устные) в работе и личной жизни. Я даже начал свой собственный бизнес, чтобы рассказать людям, как использовать слова.

У меня большая читающая семья, мы любим истории. Как отец четырех детей в возрасте от 3 до 26 лет, я понимаю, что нравится детям и подросткам. Весь свой энтузиазм по отношению к слову я превратил в несколько обучающих программ, которые, я надеюсь, вдохновят подрастающее поколение открыть прекрасные миры для себя и для других.

Мои программы направлены ​​на то, чтобы дети и подростки могли задействовать свое воображение, используя множество интерактивных упражнений и словесных игр. Мы пишем вместе истории, песни, стихи, газетные статьи и многое другое. Практикуем разные стили письма, пробуем разные жанры, творчески подбираем слова и обмениваемся идеями.

“David is a brilliant and supportive teacher”

I really enjoyed the “Creative Writing” lessons with David. They helped me learn many things about writing stories, and my writing skills improved very much since the first lesson. David is a brilliant and supportive teacher who has a great sense of humor and always has suggestions for your story. The past ten weeks of the courses helped me steer my skills in the right direction and understand the importance of finding a personal style.

Melody

“Amelia looked forward to every single lesson”

David, you have been such a wonderful guide in Amelia's creative writing adventure. Thank you so much for being such a great inspiration and professional mentor to Amelia. She absolutely fell in love with your course and looked forward to every single lesson. Thursday became her favourite day due to your lessons;) thank you!

Inna

“A genuine English gentleman”

I would like to say a huge thank you to David for his course “Between The Lines”.
If you wish to enjoy your life in the UK and to integrate into the culture, it is vital to find out about this course as early as possible.
I am very grateful to David for making this course very practical with specific pieces of advice and tips on how to deal with every day situations, illustrating the cultural origins of some misunderstanding between people of different backgrounds and so much fun.
Talking to David is a unique opportunity to get the key to understanding British codes as he is a genuine English gentleman but with a great acceptance of other cultures.

Marianna

Josh Kean / Джош Кин

(английский язык)

Я очень люблю проводить время с детьми. Думаю, что смеяться с ними и слушать их – величайший дар в мире. Еще подростком я нянчился с младшими двоюродными братьями и сестрами, играл с ними в самые разные игры, которые создавало наше живое воображение, и просто говорил на самые разные темы. Уже тогда я подумывал о том, чтобы заниматься образованием и обучением: это работа, которая действительно имеет смысл и позволяет гордиться тем, что делаешь. 

Четыре года назад я окончил курс TEFL и получил работу в Шанхае в школе английского языка, где проработал год с детьми от 4 до 16 лет с самым разным уровнем знаний. Позднее я переехал в Барселону, где и продолжился мой роман с преподаванием. Специализация моей барселонской школы – обучение английскому по темам. Например, с подростками мы могли проходить права человека, а с малышами – супергероев и динозавров. Я работал и в других школах Каталонии, а также в разных детских лагерях.

Я считаю важным выстраивать отношения с учениками и стараться сделать все, чтобы изучение английского языка вызывало бы у них приятные ассоциации. Возможность говорить и писать по-английски открывает детям огромные возможности по мере их взросления, и я хочу помочь им получить все эти возможности.

Andy Jeffery / Энди Джеффери

(английский язык)

Я преподаю английский детям и взрослым уже 8 лет, получив кембриджскую квалификацию DELTA (обучение английскому как иностранному языку) и соответствующее высшее образование. Сейчас я не только преподаю, но и работаю заместителем директора по учебной работе в лондонской языковой школе.

Для меня важно, чтобы ученик приобретал навыки, нужные для самостоятельной работы. Мы вместе учимся обращать внимание на разницу между родным языком ученика и английским, ведь это необходимо, чтобы совершенствовать свое знание английского. Я выстраиваю процесс обучения вокруг задач и особенностей ученика, придавая ему уверенность в себе.

В работе с детьми мне очень нравится, что преподаватель способствует формированию их подхода к обучению на годы вперед.

Colin Young / Колин Янг

(английский и испанский языки, сторителлинг)

Я родился в канадском городе Ванкувер. 15 лет назад я принял решение связать свою карьеру с преподаванием и до сих пор невероятно рад, что мне довелось обучать людей по всему миру, знакомясь с новыми культурами и языками.

Мой главный вывод за эти годы: и ученикам, и учителям должно нравиться занятие. Их полная включенность в процесс – залог успешного обучения.

Я считаю, что учиться с удовольствием детям помогают соревновательность, любознательность и творчество. Конкурсы и игры способствуют мотивации к занятиям, любознательность рождается из интереса к историям и приводит к развитию словарного запаса, а творчество начинается, когда материал уже усвоен.

Frances Hawkins / Франсес Хоукинс

(английский язык)

Я родилась на Багамских островах в семье британцев. Я училась дома до тех пор, пока не поступила в международную школу для подготовки к выпускным экзаменам. Три года назад я переехала в Британию, учиться в Оксфордском университете. В 2020 году я получила степень бакалавра археологии и антропологии.

Еще будучи школьницей, я два года сотрудничала с благотворительной организацией, где преподавала сиротам и детям из малообеспеченных семей английский, естественные науки и математику. В основном я работала с детьми 5-11 лет, ученики постарше у меня тоже были. Я не только преподавала, но и писала программу занятий для других волонтеров.

Думаю, детям важно чувствовать, что они могут выражать свои мысли уверенно. В этом основная задача моих занятий, ведь способность к уверенной коммуникации – ключ к успеху в любой области. На уроках я ориентируюсь на задачи и интересы каждого ученика – так учиться приятнее и увлекательнее!

Анна Сучкова

(киноклуб)

Я не преподаватель, а профессиональный переводчик. Много лет работала переводчиком Совета Директоров компании М.Видео. Обычно я занимаюсь только со взрослыми людьми с конкретными бизнес-задачами в изучении языка. И занимаюсь именно с людьми, пострадавшими, так сказать, от школьной системы преподавания языка.

Я верю в то, что учить язык нужно не из-под палки и не из страха, а из любви. Именно поэтому очень важно найти то, что любите именно вы или ваш ребёнок. Я очень люблю смотреть хорошее кино в оригинале. И читать хорошие книги. И у меня дома начинающий подросток, ради которого я когда-то придумала клуб Harry Potter English.

Он для тех, кто любит Гарри Поттера и хочет научиться не бояться английского, научиться ошибаться (именно ошибаться), говорить вслух, спорить, уважать чужое мнение, найти своего Патронуса и победить боггарта. Вингардиум левиоса! 🙂

Наталья Жигунова

(психология, история, биология)

Я живу в Рединге, недалеко от Лондона, в графстве Беркшир. В Англию я переехала в 2000 году, и вот уже 19 лет преподаю психологию, социологию и историю в средней школе (GCSE и A-level), а также занимаюсь онлайн-репетиторством по этим предметам.

Кроме того, несколько лет я была главным экзаменатором (Principal Examiner) по психологии для Pearson (Edexcel). Я составляла экзаменационные вопросы по психологии, нанимала и тренировала экзаменаторов.

По образованию я психолог, кандидат психологических наук (PhD), закончила МПГУ и РАЕН, аккредитована как психолог British Psychological Society.

Я глубоко убеждена, что изучение психологии и истории помогает подросткам понять свой внутренний мир, познать себя, своё культурное наследие, а также научиться понимать других людей и выстраивать гармоничные отношения с ними.

Я разработала авторские курсы ‘Психология на каждый день’ и ‘История России XIX-XX веков’ (оба курса предлагаются на русском и английском языках).

Помимо преподавания я занимаюсь практической психологией: работаю с детьми (в основном с подростками) и с их родителями, помогаю преодолеть проблемы в обучении, в адаптации к обучению в другой стране, в общении со сверстниками. Веду индивидуальные и групповые консультации по снижению стресса и тревожности, преодолению депрессии, повышению уверенности в себе и коммуникабельности.

Ханна Ошер (Казарновская)

(история, экономика, бизнес)

Я преподаватель одного из лондонских университетов (бизнес-школа). PhD, MSc Research Methods (Hons), PG Cert Theoretical Economics (Hons), MA International Political Economy (Hons), BA History and Social Sciences (Hons), PG Cert HE, BA педагогический.

Начинала как историк еще в Беларуси, потом меня утянули к себе на кафедру экономисты, а потом я переехала в Англию, где и работаю последних 13 лет. Историю не забросила, она очень органично вписалась в новую специализацию.

С учениками занимаюсь Economics (GSCE and A-level – English), Business Studies (so far GSCE and IGSCE – English), историю преподаю на русском, но могу и на английском, опыт подготовки детей к A-level есть. У меня есть курс по всемирной истории, с самого начала, от первобытного общества до новейшего времени, чтобы помочь детям (и желающим взрослым) привести знания по истории в систему.

Michael Hyams / Майкл Хайамс

(начальная школа)

Я живу недалеко от Лондона, в Дартфорде, графство Кент. Я учитель начальных классов, преподаю последние три года, оставив ресторанный бизнес. Я увлечен историей, географией и культурой религий мира, поэтому когда я преподаю эти предметы, я стараюсь сделать их яркими, увлекательными и интерактивными.

Я люблю помогать детям понять, как устроен мир и как он развивался с течением времени. Я хочу, чтобы дети полностью вовлекались в процесс обучения, выражая себя через творческие истории, рисунки, создавая плакаты и художественные работы, разыгрывая сценарии.

Я также преподаю основную учебную программу по английскому языку, математике и естественным наукам, люблю читать, и у меня есть своя собственная большая детская библиотека. Поэтому я люблю заниматься совместным чтением, побуждая детей предсказывать, задавать вопросы, уточнять, делать выводы и устанавливать связи.

Евгений Миронов

(биология, химия, физика)

Когда я приехал на Кипр, то сразу увидел, что дети эмигрантов в ментальном, культурном и языковом смысле живут в двух мирах. А наука одна. Русскоязычные местные жители начали просить меня помочь их детям разобраться в новой для них программе английских школ по science. Мне понравилось, ребятам тоже.

Когда мой ученик, про которого все говорили, что он “футболист” и школьными предметами не интересуется, после шести месяцев занятий сдал химию на высший балл, я не мог понять, как так получилось, но задумался о создании собственной системы обучения.

Если коротко сформулировать мой образовательный принцип, получится примерно следующее: партнерская модель отношений с учеником. Мы вместе ставим цель и прокладываем маршрут, вместе создаем определения и выводим формулы. Иногда я превращаюсь в тренера, показывая ученику, что он может больше, чем кажется, и выводя его на новый уровень интеллектуальной активности.

Я закончил Томский государственный университет, по специальности “Биотехнологии”, затем работал в R&D компании “Инновационные фармакологические разработки”, резиденте “Сколково”. Ведя исследования на стыке биологии, химии и физики, мы разрабатывали средства для лечения злокачественных опухолей. Поэтому у меня есть, что рассказать ребятам, задумывающимся о будущей профессии в области медицины или наукоемких технологий.

Daniel Thomas du Toit / Дэниел Томас дю Туа

(биология, химия, физика)

Я родился в Лондоне, а три года назад поступил на химический факультет Оксфордского университета. В октябре я начинаю магистерскую программу, где буду изучать свойства поверхности кремния.

Благодаря своей специальности я могу ставить новые опыты в лаборатории каждую неделю. Я полюбил науку в школе, когда меня учили объяснять происходящее вокруг нас с помощью научных знаний. Я уверен, что лучший способ изучать науку – это внимательно наблюдать за окружающим миром и исследовать взаимосвязь “обычных” предметов или явлений с наукой. В данный момент я изучаю использование инфракрасных камер для отслеживания распространения вирусов и клещей в популяции пчёл в Британии, и работаю над улучшением конструкции ульев, чтобы помочь пчёлам не болеть в любое время года.

Мой опыт подготовки школьников к экзаменам GCSE и 11+ говорит о том, что главное в ней – понимание контекста, основных идей программы. Тогда решать задачи становится проще – вместо того, чтобы заучивать ответы на вопросы, можно применить принципы, которые понимаешь. Все ученики разные; я стараюсь найти свой подход к каждому, давая ему возможность учиться наиболее эффективным для него способом – будь то чтение, обсуждение или визуализация примеров.

Юлия Кривицкая

(искусство и рисование)

Я живу во Франции, в Париже. Говорят, что профессиональный успех — делать то, что любишь. Тогда энергия никогда не угаснет и всегда будет желание просыпаться по утрам. Я люблю рисовать, изучать картины великих художников и общаться с детьми.

Я составила свою индивидуальную программу по рисованию для детей от 3,5 лет. В процессе арт-занятий происходит психокоррекция возрастных особенностей ребёнка. Я помогаю развивать усидчивость, концентрацию, находить внутренний психологический баланс.

В каждом ребёнке сокрыт свой талант. И взрослый может увидеть и подхватить этот талант, дать ему вектор развития. Я учу детей верить в свои силы и чувствовать себя созидателями прекрасного.

Егор Филипец

(шахматы)

Я родом из Республики Беларусь, Мозырь. В шахматы я пришёл в 8 лет. Мне очень нравилось побеждать и очень не нравилось проигрывать, поэтому я занимался при любой возможности, 7 раз в неделю по 2 – 3 часа. В 10 лет я уже был кандидатом в мастера спорта (КМС). За эти 2 года усиленного изучения шахмат я смог превзойти своих одногодок и даже играть наравне с ребятами, которые старше меня на 2-3 года.

Благодаря многочисленным победам в своей стране я ездил на чемпионаты Европы и мира, повидал множество стран, завёл новых друзей. Через какое-то время знания, полученные мною в период усиленных тренировок, начали «укладываться» в моей голове. Теперь я мастер ФИДЕ по шахматам. За свою игровую карьеру чемпионат своей страны я выиграл 15 раз, 19 раз довольствовался призовыми местами.

Что такое шахматы? Спорт? Игра? Творчество? Шахматы – это всё вышеперечисленное. Каждый найдет в этом замечательном виде деятельности то, что он хочет найти. Шахматы могут быть как спортом, развлечением, так и отличным инструментом развития. Такие качества, как сила воли, усидчивость, трудолюбие, целеустремленность, логическое мышление не обходят их стороной. Шахматы – лучший тренажер для сбора информации, анализа, умозаключения с последующей реализацией своих планов.

Четыре года назад я решил, что пора делиться с другими своими знаниями и опытом. У меня появились первые ученики. За каждые их соревнования я переживал как за свои. Радовался, когда мои подопечные достигали новых высот, будь то освоение нового дебюта или повышение разряда. И, наконец, выработал свою стратегию обучения. Во время занятий я не акцентирую внимание на запоминании, в первую очередь важно понимание того или иного действия, идеи. Моя задача – научить думать, планировать, анализировать.

Михаил Лахман

(шахматы)

Я живу в Шотландии, в шахматах уже более 10 лет. Работаю с учениками всех уровней, от начинающих до мастеров.

Первое знакомство с шахматами произошло в школьные годы после прочтения одной замечательной фразы Бенджамина Франклина: “Шахматы – способ научить себя предвидению и оценке любых ситуаций”.

Играя с различными людьми, я заметил, что невзирая на разницу в возрасте, язык и убеждения, шахматы нас объединяют одинаково. Обучение шахматам дает преимущество не только в учебе, но и в работе и даже в личных отношениях.

Мария Епифанова

(психолог)

Я живу в Москве. Направление моей работы – гештальттерапия.

Мой путь к психологии начался 20 лет назад, и сейчас я чувствую себя человеком, который нашел свое место в мире. Моя работа похожа на работу проводника, который следует вместе с путешественником часть пути. Он всегда рядом, поддерживает в сложные моменты, дает опору и чувство безопасности, позволяет сориентироваться и выбрать направление движения, помогает разгрести бурелом на пути. И в нужный момент путешественник понимает, что дальше он может двигаться сам.

Одним из моих любимых занятий можно считать работу с подростками и с их родителями. В 2014 году я провела свой первый курс для подростков “Кто я такой”, в 2016 году – первый курс для родителей “Ребенок – путь к самостоятельности, или кто такая хорошая мама”. В подростковой группе, как и во время индивидуальных встреч, я стараюсь дать возможность каждому человеку задуматься над тем, какой он, что ему важно, к чему он стремится, чего ему не хватает.

Часто ко мне приходят ребята, у которых непросто складываются отношения с педагогами, другими детьми, близкими. Групповая работа дает возможность в специальном пространстве, замедлившись, разобраться в чем сложность у каждого конкретного ребенка.

Работая с подростками и опираясь на собственный опыт, я поняла, что часто поддержать родителей бывает важнее и нужнее, чем поддержать ребенка. Так родилась моя первая родительская группа.

В школе AHEAD я проводила курс по профориентации для подростков от 13 лет под названием “Время мечтать”. Этот опыт оказался очень удачным, хотя переводить в онлайн формат то, что обычно проходит в оффлайне, было непросто.

Таня Хандурова

(навыки переговоров и самопрезентации)

Я всю жизнь любила и люблю учиться. Закончив физмат-школу, вдруг поступила на иняз. Заскучав по формулам на первом курсе иняза, пошла параллельно учиться в другом вузе на экономиста.

Несмотря на то, что у меня есть профессиональное педагогическое образование и опыт преподавания академических дисциплин, уже многие годы я занимаюсь тем, что помогаю людям развить именно практические навыки – как вести переговоры, сопротивляться манипуляции, проходить интервью, писать резюме, ставить цели и добиваться их и многие другие. Более 20 лет опыта работы в крупнейших международных организациях, включая Mail.ru, McCann Erickson и Google, вывод компаний на рынок, построение собственного бизнеса с нуля дали мне уникальные возможности учиться и учить других.

Понимание того, что все эти темы никак не затрагиваются в школе или университете, но именно они помогают “строить и жить” в реальном мире, привело меня к тому, чтобы начать программы для молодежи и студентов. Почему вот тот веселый “наглый троечник” получил интересное предложение, а я со своими пятерками и первоклассными дипломами постоянно “остаюсь за бортом”? Ответ на этот вопрос может оказаться не менее важным в жизни молодого человека, чем государственный экзамен.

И еще я всегда была уверена, что “образование не дают – образование получают”. Поэтому важно не дать, а научить брать.

Анастасия Емельянова

(консультации по образованию)

Я живу в Лондоне уже 19 лет. По первому образованию – математик, окончила мех-мат МГУ. Затем получила МВА уже в Лондоне. Образование всегда было моей страстью, и после долгих лет работы в корпорациях в области развития бизнеса я решила любимое дело сделать профессией.

Я консультант по вопросам английского образования:
— Подбираю начальные и средние школы, а также университеты для конкретных детей, исходя из индивидуальных запросов семьи, способностей и интересов ребенка;
— Провожу лекции и семинары по системе английского образования, принципам формирования индувидуального запроса к этой системе, а также по анализу профессионального рынка труда в ближайшей перспективе;
— Тестирую детей на готовность / потенциальную возможность поступления в топовые английские школы;
— Помогаю вновь прибывшим разобраться в системе образования, грамотно выбрать школу для детей, а также успешно в нее поступить;
— Рекомендую успешных проверенных репетиторов.

Мой конек — структурное мышление.

Мой принцип — будущее за творческими людьми, поэтому детей нужно учить мыслить и творить.

Ольга Рутгайзер

(логопед)

Я уже 19 лет работаю с детьми. Меня очень вдохновляют детская открытость, умение меняться и радоваться жизни. Поэтому я быстро поняла, кем хочу стать, когда вырасту. Педагогом!

Я долго думала, чему же я хочу учить детей и мой выбор остановился на логопедии, потому что мне очень нравилась профессия врача, а на факультете коррекционной педагогики преподают много медицинского.

Но я не сразу пошла учиться, я хотела себя проверить и сразу после школы, когда мне было 16 лет, устроилась работать в детский сад. Поняла, что это точно мое, и через год поступила в Санкт-Петербургский Университет им.А.И.Герцена на отделение логопедии. Там же я закончила педагогическую магистратуру.

Сейчас я живу в Гамбурге, в котором так же дождливо, как и в родном Питере. Кстати, еще когда я жила в Петербурге, я работала в билингвальной школе, где занималась с детьми из Австралии, Франции, Англии. Мне очень нравится находить “общий язык” с детьми. Сейчас в Германии я тоже много работаю с детьми-билингвами – как онлайн, так и вживую. Каждый случай особенный и это всегда захватывающе! А творчество и новизна в педагогическом процессе – это очень и очень важно, потому и интересно!

А еще очень важно, что речь нам дана не только для коммуникации, но и для мышления. И я убеждена, что чем лучше у ребенка развита речь, тем легче ему овладеть буквально всем на свете!