Преподаватели онлайн-школы Ahead

Выберите интересующий вас предмет:

Светлана Водолазская

(математика)

Я живу в Англии, недалеко от Лондона. Я уже не помню, когда у меня появился первый ученик, это было очень давно. Я люблю делать жизнь интересной, такой, когда привычные вещи и понятия оживают и наполняются смыслом. Мне кажется очень важным, чтобы дети видели взаимосвязь между предметами, физика и химия не существует без математики, а для изучения математики важно знать, какие открытия совершили разные математики.

Я стараюсь развивать в детях логику, критическое мышление, учить решать задачи, которые непонятно как решать. Уроки я стараюсь строить как исследование, позволяющие каждый урок делать открытия. На уроках мы часто обсуждаем историю математики. Как считали в Древнем Египте? Как измеряли время в Древнем Вавилоне? Какую систему счисления придумали Майя? Что такое аксиомы и чем они отличаются от теорем, и что сделал Евклид для развития математики? Я не учу запоминать, я учу понимать, откуда берется та или иная формула.

Не так давно я придумала собственную программу по обучению детей программированию, позволяющую познакомиться с основными понятиями.

“Я очень довольна ходом занятий”

Светлана занимается математикой удалённо с двумя из моих сыновей уже более двух лет. Начинали с 12 лет. Я очень довольна ходом занятий и в частности преимуществами:
– Светлана знает программы математики, преподающиеся и в России и в Англии, что позволяет определять, где у детей могут быть пробелы в знаниях;
– Светлана также учит детей разбираться в проблемах и заниматься самостоятельно;
– Светлана использует современные интерактивные инструменты и методики обучения;
– Также очень удобна возможность гибкого графика
Дети показывают несомненный прогресс в обучении, и я планирую обучение своих детей Светой и в ближайшем будущем.

Наташа

“Света – крутая!”

Мы занимаемся год со Светланой.
До занятия со Светой моя дочь “боялась” математики и была очень неуверенной.
Сейчас Аня любит математику, ей нравятся уроки со Светой, ни разу не попросила отменить))
Ей всегда интересно то, что они делают на уроке.
Я спросила Аню, что она может сказать про учителя и занятия.
Аня ответила: “Света – крутая!”
Мы ей очень благодарны!!

Алена

“Математик от бога”

Какое счастье, когда тебе судьба посылает таких людей – умных, доброжелательных, энергичных, чутких, а если такой человек ещё и профессиональный Учитель, математик от бога, считай, тебе повезло вдвойне.
Пете скоро 13 лет, уже два года как влюблён в математику и программирование. Даже болеющий не пропускает занятия, волочится с горломкашлемнасморком к компьютеру.
Нина, старшая сестра Пети, не математик вовсе в душе, но для неё занятия со Светланой - всегда хорошо объяснённый материал, помноженный на веру в себя и убеждение, что она справится. Это дорогого стоит.
Спасибо Светлане! Гордимся знакомством!

Ольга

Ольга Лазарева

(математика)

Я живу на востоке Англии, в графстве Норфолк. По образованию я математик, закончила Казанский  Государственный Университет. Очень люблю математику и мне нравится, когда математика становится понятным и любимым предметом. Я радуюсь, когда ученики перестают бояться контрольных и начинают с удовольствием выходить к доске. Ради этого я готова часами подбирать интересный материал, объяснять непонятное снова и снова и придумывать разные игры, чтобы развить логику и математическое мышление.

Люблю, когда мои уроки получаются яркими и запоминающимися.

“Задания не шаблонные, а развивающие”

В этом году занимались с Ольгой математикой. Очень довольны. Радует инновационная форма проведения занятия. И, конечно, то, что все задания не шаблонные по школьной программе, а развивающие. Педагог общается с ребёнком на одном уровне, спокойно, доброжелательно, по ситуации эмоционально. На протяжении всего занятия поддерживает интерес. В каждом отдельном моменте направляет ребёнка на поиск решения проблемы, помогает приобрести новый опыт, активизирует и поощряет самостоятельность, поддерживает положительный эмоциональный настрой.

Наташа

«Она веселая, добрая и такая хорошая, что я хочу ее обнять»

Сначала Симка просто успешно с охотой занималась: хотела идти на занятия, не ныла, спрашивала когда следующее. Что на каникулах уже немало. Потом без всякого давления и, главное, моего участия, она стала следить за домашкой, делать ее вовремя и полностью.
Потом началась школа. Мало того, что проверочную по математике в начале года она написала лучше всех (наравне со звездой класса), так ей ещё и понравилось быть крутой. Она а) сразу и с легкостью делает домашку по всем предметам и б) очень старается стать лучше по другим предметам. И это точно из-за математики. Раньше она сидела по сто лет и мучалась, тянула. Теперь, за счёт того, что стала лучше соображать по математике, она делает ее быстро. В итоге понимает все выгоды быстроделания и старается делать быстро остальное. Быстро и хорошо.
Сама Сима говорит: «Она веселая, добрая и такая хорошая, что я хочу ее обнять».

Любовь

“Дала сыну возможность поверить в свои силы”

Мой сын, который при слове "математика" прятался под одеяло и говорил "плиз, только не математика", изменил своё мнение благодаря Ольге. Он очень ее полюбил и теперь не боится этого страшного слова ))) Спасибо Ольге за то,что нашла общий язык с моим сыном и дала ему возможность поверить в свои силы!

Ирина

“Ольга очень следит за тем, чтобы ребёнок понял суть”

Мой сын учится в обычной английской государственной школе. Так как нет никаких учебников, очень сложно понять, каким объемом знаний должен обладать ребёнок ко времени, когда ему нужно сдавать 11+. Ольга смогла очень быстро продиагностировать все «слабые места» и выстроить стратегию по их усилению. Задания очень разнообразны, не утомительны, но при этом Ольга очень следит за тем, чтобы ребёнок понял суть и сумел отработать навыки решения задач разного типа. Несмотря на то, что математика - наука точная, Ольга очень творчески подходит к урокам. Задачи приходится решать разные, но они не оторваны от жизни. Мне также очень нравится в Ольге то, что она - человек настойчивый, но гибкий.

Юлия

“Я спокойна, что не остаётся пробелов в знаниях”

Хочу поблагодарить Ольгу за занятия с моим 6-тилетним сыном. Мне очень нравится спокойный и вдумчивый подход Ольги к ученику, гибкость по отношению к ребёнку, умение почувствовать и подобрать программу занятий в соответствии с его уровнем знаний. Ольга с большим терпением отрабатывает с сыном те темы, которые у него не сразу получаются, и я спокойна, что не остаётся пробелов в знаниях. Я прекрасно осознаю, что заниматься онлайн с непоседливым 6-тилетним мальчиком гораздо сложнее, чем давать уроки офлайн. Несмотря на это, сын хорошо продвинулся в своих знаниях и очень любит уроки с Олей. Спасибо!

Полина

“Всегда следит, чтобы всем было интересно на уроке”

Мои близнецы занимаются математикой и логикой с Ольгой уже девять месяцев. Заниматься с моими детьми не просто, они все время соревнуются и отвлекаются друг на друга, но Ольга очень быстро нашла к ним подход. Я попросила сына рассказать, что он думает об уроках Ольги. Надо сказать, что мой сын очень критичен и редко кого хвалит без причины. Вот что он сказал: «Ольга очень приятная и дает нам интересные задачи. Она всегда следит, чтобы всем было интересно на уроке – если кто-то быстрее заканчивает работу над задачами, у нее всегда есть более сложные. Она всегда заботится о том, чтобы всем был понятен материал перед тем, как двигаться дальше. Когда у нас возникают проблемы с интернетом, Ольга помогает их решить». После урока мои дети часто продолжают решать задачи и не отходят от экрана. Спасибо Ольге за замечательные уроки!

Женя

Юлия Эри

(математика)

Я живу на севере Англии, в Йоркшире. Переехала сюда 2 года назад из Белгорода, где работала учителем математики в средней школе. Но первые ученики у меня были не из этой школы, да и появились они задолго до получения мною профессионального образования.

Прекрасно помню свой первый день в школе и то, что я сделала, придя домой: посадила свою младшую сестру перед собой и давай её учить! С тех пор всё и началось. Не думаю, что когда-нибудь смогу бросить это дело. Люблю математику, а ещё больше мне нравится видеть озарение в глазах учеников. Так здорово наблюдать за тем, как они начинают понимать суть стоящей перед ними задачи и искать пути её решения самостоятельно. А это умение очень пригодится и за пределами математики.

Вы наверняка знаете, что математика – это не только формулы из обязательной школьной программы. В ней много интересных и увлекательных задач, разных головоломок, фокусов и трюков. Мне нравится показывать эту красоту детям, в результате они часто понимают, что математика на самом деле не такая страшная и скучная, какой она им казалась до этого.

Иванка Панова

(математика)

По образованию я архитектор, но меня всегда привлекало преподавание. Я работаю в начальной школе в Лондоне уже 12 лет, поэтому я очень хорошо знаю систему образования в Англии.

Основа моей работы – это индивидуальный подход к каждому ребёнку. Необходимый материал и технология его подачи адаптируются под потребности и возможности конкретного ученика.

Я занимаюсь с учениками с 1 по 6 классы – в годы, от которых обычно больше всего зависит отношение к математике. Я рада помогать им в переходе на более высокий уровень овладения математикой, в развитии математического мышления, а главное – в получении удовольствия от занятий математикой.

Анна Михайлик

(математика)

Я выросла в Украине в семье математиков, и давала частные уроки, уже поступив на механико-математический факультет университета. Я обожаю наблюдать за формированием ума, умений, кругозора и развитием мышления.

15 лет назад я перетащила свою увлеченность в Англию, организовала математический кружок для своих детей и друзей, с целью показать, что математика – это очень интересно! Сейчас моя практика значительно выросла, и своим студентам я показываю математику не как набор отдельных фактов и навыков, а как стройную логическую систему, полную красоты и ясности.

Ирина Бобровская

(математика, русский язык)

Я живу в Англии почти 4 года и всё это время помогаю детям-билингвам научиться испытывать радость от получения новых знаний, искать необычные решения обычных задач, не бояться ошибок и верить в свои силы. Это позволяет моим ученикам делать свои собственные математические и лингвистические открытия, которыми я горжусь не меньше, чем они. 

Я поддерживаю детей в самом начале их школьного пути. Вместе, кирпичик за кирпичиком, мы строим фундамент для дальнейшего успешного самостоятельного обучения. 

Я верю в то, что обучение может быть интересным и увлекательным. Поэтому на своих занятиях делаю акцент на любви к русскому языку и умении его чувствовать, а не на заучивании правил. Не на скорости чтения, а на внимании к деталям и удовольствии от процесса. Не на решении примеров, а на умении рассуждать и находить математические задачи в повседневной жизни.

“Ирина умеет заинтересовать!”

Я хочу поделиться впечатлением от работы с Ириной. Мой сын (6,5 лет) занимался в группе и индивидуально. Ему очень нравились занятия. Что меня больше всего поразило - это индивидуальный подход к каждому ребёнку! Ирина умеет заинтересовать! После нескольких занятий у сына появился интерес к чтению по-русски. И после пары индивидуальных занятий он уже сам читал, до начала знал лишь некоторые буквы! Самое главное ему нравится сам процесс! На групповых занятиях Ирина уделяла каждому ребёнку время и давала возможность каждому поучаствовать в игре, при этом учитывая пожелания детей во что они хотят поиграть. И дети сами просили выслать им задания, чтобы они могли их дома ещё сделать. Я очень довольна работой с Ириной, так же как и мой сын!!! Для нас - это положительный опыт с приятными эмоциями!

Виктор Глухов

(математика)

Мои университеты – Физико-математическая школа-интернат №45 при Ленинградском государственном университете и Московский физико-технический институт. Более двадцати лет учительствовал в Рижской 40-й средней школе – вёл, главным образом, курс углублённой математики в физико-математических классах. С удовольствием работал со школьниками, не на шутку увлечёнными математикой – вёл математические кружки, готовил к олимпиадам. Среди моих учеников шестеро участников и призёров Международных математических олимпиад и более пятидесяти – Латвийских математических олимпиад. С 2012 года живу и работаю в Лондоне – преподаю математику (A-level Maths и GCSE Maths) в DLD College London.

В школе AHEAD я веду математический кружок, на котором мы совершаем экскурсы далеко за пределы стандартной школьной программы, решаем встречающиеся по пути интересные и нетривиальные задачи, придумываем на основании решённых задач новые захватывающие сюжеты, учимся видеть красоту математики.

Самуил Червинский

(математика)

Уже много лет я живу в Германии. Люблю решать задачи, еще с тех пор, как разрабатывал компьютерные программы. Ведь каждая программа – это сложная творческая задача, и очень часто – головоломка. Мне очень интересно анализировать, каким образом это получается – у меня и у других. Или почему не получается.

Занимаясь с детьми по Скайпу, я даю им нестандартные задачи разного уровня сложности и с удовольствием слежу за тем, как они нащупывают пути к решению, за догадками и озарениями, за ходом их мыслей. Радуюсь, когда вижу оригинальную идею. Помогаю запутавшиеся мысли распутывать и ясно излагать. Пытаюсь понять, что мешает именно этому ребенку решить именно эту задачу. Помогаю научиться действовать в ситуациях, когда ребенок “ваще ничё не понял!”

Это школа креативного мышления – причем как для ученика, так и для учителя.

В процессе решаются также побочные, но очень важные задачи, например, развитие математической культуры и устранение пробелов в школьных знаниях.

Мой “идеальный ученик” (или “идеальная ученица”) обладает математическими способностями, живым умом и воображением. Ему нравится заниматься математикой. Возраст – от 11 лет. Он знаком с математическими терминами на русском или немецком языке.

Екатерина Скульская

(русский язык, литература, итальянский и латинский языки)

У  меня два образования – филология и итальянский язык.

До переезда в Америку я преподавала итальянский в Высшей школе экономики, а параллельно в гуманитарной гимназии учила детей латинскому языку, культуре Античности, истории культуры, литературе и тому же итальянскому. А еще у меня росли дети, и довольно часто они соглашались, чтобы я их чему-то учила. А еще в нашей жизни были летние лагеря и разные программы, которые мы придумывали для детей друзей и для друзей детей. Я не ученый, а именно преподаватель – мне интересно постоянно учиться самой и учить других.

Я работаю очно и дистанционно со студентами разных возрастов и из разных стран, но та  категория людей, которой я могу быть особенно полезна – это дети и подростки, которые переехали из России только что или несколько лет назад, и почему-то сами хотят заниматься русским языком и литературой. Ключевое слово здесь – “хотят сами”. Я не верю в пользу от занятий из-под палки и ради маминого счастья. Но если человек лет 10 и старше на самом деле хочет сам, я могу дать ему очень много.

Мой курс по литературе “Читаем классику” состоит из коротких циклов, посвященных разным произведениям. Его можно слушать целиком, можно выбирать какие-то отдельные темы. Мы говорим о книгах в скайп-группах, где часть детей живет в России, а часть – за ее пределами. Одни и те же строки звучат в Москве, Омске, Нью-Джерси, Бремене и Тель-Авиве. Мы соглашаемся и не соглашаемся друг с другом, в чате мелькают английские и русские комментарии. Мы пробуем прочитанное на вкус, перечитываем еще раз…  И неожиданно оказывается, что “Маленькие трагедии” – это не старые истории, пересказанные Пушкиным 200 лет назад, а что-то личное, написанное про тебя и для тебя.

Некоторые курсы адресованы детям 10-12 лет, некоторые – старшим подросткам и даже взрослым.

“Таких преподавателей ищут, берегут и передают по наследству!”

Уроки латыни с Катей – это время моей «игры в бисер». Катя – преподаватель, который умеет соединять разрозненные смыслы. Фонетика и грамматика становятся экскурсиями в быт людей, в привычки говорить быстро или медленно, в историю самой латыни и языков, из нее выросших.
Заучивание слов – мой личный кошмар при изучении любого языка – превращается в азартную охоту за словами. И Катя очень терпеливо, раз за разом, приводит в точку, где должны сойтись смыслы и в голове «включится лампочка».
Уроки очень эффективны. На уроках и в домашних заданиях нет давления, но есть требование думать. В общем, таких преподавателей ищут, берегут и передают по наследству!

Лада

“Психологическое чутье, мудрость и деликатность”

Мой сын (почти 13 лет) второй год занимается с Екатериной латинским языком по Скайпу. Когда начинали заниматься, он ненавидел латынь и отказывался работать с репетиторами, я, честно говоря, не особенно надеялась, что он долго прозанимается и в этот раз. Но благодаря Катиной работе, ребенок успокоился по поводу латыни, уже не ненавидит ее, спокойно (иногда даже с удовольствием) садится заниматься, в школе получает хорошие отметки по предмету и школьный учитель им доволен. Для нас это очень существенные позитивные изменения, за которые я благодарна Екатерине. Хочу отметить ее психологическое чутье, мудрость и деликатность, которые позволили установить контакт с подростком, и хочу сказать спасибо за поддержку, которую Катя оказывает и мне, как маме непростого ребенка.

Полина

Алла Антоненко

(русский язык)

Я живу в одном из самых красивых мест в Англии – в графстве Кент, которое англичане называют “садом Англии”. До этого я жила в России, Украине и Америке.

Я закончила Днепропетровский государственный университет. По специальности я преподаватель русского языка и литературы. Я очень люблю русское искусство, особенно русский авангард. Я много путешествовала с семьей, занималась журналистикой, радиожурналистикой, бизнесом, но всегда возвращалась к преподаванию, потому что это единственное занятие, которое мне приносит истинное удовольствие.

Я преподавала английский и литературу в Киевском университете, а последние пять лет преподаю русский язык и литературу в одной из самых больших школ Лондона – во французском лицее. Каждый год я получаю много писем от выпускников с благодарностью за то, что я открыла им потрясающе красивый мир русского языка и русской культуры.

На мой взгляд, в преподавании главный залог успеха – контакт с учеником. Если преподаватель и ученик друг другу интересны и друг друга уважают, оба они получат удовольствие от процесса. И неважно, сколько сотен километров нас разделяет. Если мы смотрим друг другу в глаза (пусть через монитор компьютера или планшет) и у нас одна цель – познать и научиться, то у нас все получится!

Каждый ученик – это индивидуальность, и к нему надо подбирать свои методики и программы, которые работают только для него. Это непросто и это занимает время, но это работает!

“Алла легко находит общий язык с детьми”

Мой сын занимается с Аллой с сентября 2019 года. Начинали мы с групповых уроков русского языка, но нам лучше подошли индивидуальные уроки.
Сыну очень нравится заниматься с Аллой, он всегда с удовольствием участвует в уроке. Алла очень хороший педагог, легко находит общий язык с детьми, умеет сделать урок интересным, на уроке находится время и на грамматику и на интересное чтение и обсуждение прочитанного.
Я всегда охотно рекомендую Аллу своим друзьям и знакомым.

Светлана

Татьяна Лаврова

(немецкий язык для подростков и взрослых; литература для младшеклассников)

Я живу между Москвой и Берлином, двадцать пять лет занимаюсь переводом с немецкого на русский и обратно и перевожу массу всего интересного от политики до медицины. В свободное от перевода время последние двадцать лет я провожу семейные экскурсии по разным уголкам Берлина и умею находить контакт с детьми разных возрастов. Кроме того, несколько лет назад я начала преподавать: русский – моим двуязычным детям и их двуязыячным же друзьям, немецкий – разным людям разного возраста. При этом речь идет не об академическом системном преподавании, а о том, чтобы заинтересовать и увлечь, чтобы к языку возникла симпатия, чтобы язык стал платформой коммуникации, а не грамматическим скелетом. Чтобы стало зачем говорить по-немецки и, соответственно, по-русски.

На занятиях немецким мы… просто общаемся. О том, что интересно конкретному подростку или взрослому. О том, что цепляет, о том, о чем хочется говорить и на родном языке. Я прекрасно ориентируюсь в немецких аудиоресурсах, и важная часть в начале занятий – найти то, что человеку захочется послушать и обсудить: от повседневных историй до Гарри Поттера, от демонстраций до кулинарных рецептов, от психологии до медицины. А еще мы рассказываем анекдоты и много смеемся. Среди моих учеников мои занятия фигурируют под названием «разболталки»: их главная цель – разболтать человека, чтобы он смог общаться по-немецки более свободно. Некоторую прикладную грамматику я тоже даю, но она не в центре внимания: главное – чтобы человек перестал стесняться говорить.

“После курса «ЖЗД» Соня начала читать на русском”

После курса «Жизнь замечательных детей» Соня начала читать на русском, мне кажется, это в значительной степени ваша заслуга, Татьяна 😉 это ещё пока только «дневник кота-убийцы», но сама, на русском! И с удовольствием! И, конечно, она очень ждёт возобновления встреч вашего клуба. Вам удалось создать замечательную атмосферу занятий; дети не соревнуются, но стараются найти как можно больше интересной информации для команды и общего конспекта. Соню это очень вдохновляет и мотивирует!

Семья Софии Р., 9 лет, Австрия

“Интересно не только для детей, но и для взрослых!”

Мой сын очень ждал этот курс и мы вместе делаем домашние задания. Это поучительно и интересно не только для детей, но и для взрослых!

Семья Даниэля Г., 9 лет, Германия

“Тексты все были очень интересные”

Ай! Уже закончили? Как жаль, мне кажется Арина только втянулась, тексты все были очень интересные. Мой муж читал с ней про Шлимана и сам был в восторге и узнал новое про него.
Спасибо Вам, за идею и организацию и за вдохновение.... ну и за терпение.

Семья Арины Л., 10 лет, Великобритания

“Случилось чудо”

...А еще уже в процессе Вашего курса случилось чудо - рассказ про Ньютона Илья сам распечатал, сам прочел целиком, все подчеркнул и был страшно собой доволен. До этого рассказы мы читали все же вместе - он жаловался, что ему сложно понимать, и мы читали по очереди (мы с ним так обычно художественные книги на русском читаем - две страницы я, полстраницы он). А тут все сам от начала до конца и хвастался, как много он выделил, потому что "ну все было так интересно"!

Семья Ильи Н., 9 лет, Великобритания

“Ждём продолжения!”

Из всего потока карантинных будней эти уроки остались таким ярким воспоминанием - можно сказать, неделя отсчитывалась от среды до среды! Ждём продолжения!

Семья Славы В., Великобритания

Ирина Бобровская

(математика, русский язык)

Я живу в Англии почти 4 года и всё это время помогаю детям-билингвам научиться испытывать радость от получения новых знаний, искать необычные решения обычных задач, не бояться ошибок и верить в свои силы. Это позволяет моим ученикам делать свои собственные математические и лингвистические открытия, которыми я горжусь не меньше, чем они. 

Я поддерживаю детей в самом начале их школьного пути. Вместе, кирпичик за кирпичиком, мы строим фундамент для дальнейшего успешного самостоятельного обучения. 

Я верю в то, что обучение может быть интересным и увлекательным. Поэтому на своих занятиях делаю акцент на любви к русскому языку и умении его чувствовать, а не на заучивании правил. Не на скорости чтения, а на внимании к деталям и удовольствии от процесса. Не на решении примеров, а на умении рассуждать и находить математические задачи в повседневной жизни.

“Ирина умеет заинтересовать!”

Я хочу поделиться впечатлением от работы с Ириной. Мой сын (6,5 лет) занимался в группе и индивидуально. Ему очень нравились занятия. Что меня больше всего поразило - это индивидуальный подход к каждому ребёнку! Ирина умеет заинтересовать! После нескольких занятий у сына появился интерес к чтению по-русски. И после пары индивидуальных занятий он уже сам читал, до начала знал лишь некоторые буквы! Самое главное ему нравится сам процесс! На групповых занятиях Ирина уделяла каждому ребёнку время и давала возможность каждому поучаствовать в игре, при этом учитывая пожелания детей во что они хотят поиграть. И дети сами просили выслать им задания, чтобы они могли их дома ещё сделать. Я очень довольна работой с Ириной, так же как и мой сын!!! Для нас - это положительный опыт с приятными эмоциями!

Роман Заморин (Галич)

(английский язык)

Моя история преподавания английского языка началась в 2006 году, когда я подростком переехал в Лондон и сразу окунулся в британскую систему образования, кардинально отличающуюся от образования на постсоветском пространстве. Я закончил магистратуру с отличием в Кингстонском университете и преподаю английский уже больше 13 лет.

Я готовлю учеников к поступлению в школы и университеты, а специалистов – к получению новой работы. Для каждого ученика я подбираю индивидуальный курс, в котором помимо языка я прокачиваю навыки статусного общения, интеграции в британский социум, понимания и взаимодействия с менталитетом британцев.

Занимаясь со мной, вы сразу погружаетесь в использование живого языка и становитесь активным участником англоговорящего мира. Я специализируюсь на качественной разговорной речи, в которой многие нуждаются для бизнеса, учебы или социальной жизни в англоговорящих странах.

Colin Young / Колин Янг

(английский и испанский языки, сторителлинг)

Я родился в канадском городе Ванкувер. 15 лет назад я принял решение связать свою карьеру с преподаванием и до сих пор невероятно рад, что мне довелось обучать людей по всему миру, знакомясь с новыми культурами и языками.

Мой главный вывод за эти годы: и ученикам, и учителям должно нравиться занятие. Их полная включенность в процесс – залог успешного обучения.

Я считаю, что учиться с удовольствием детям помогают соревновательность, любознательность и творчество. Конкурсы и игры способствуют мотивации к занятиям, любознательность рождается из интереса к историям и приводит к развитию словарного запаса, а творчество начинается, когда материал уже усвоен.

“Дети в восторге”

Мы попробовали занятия с Колином с детьми разного возраста от 10 до 13 лет в разных группах и остались очень довольны!
Прекрасный подход и способ детей разговорить, научить их грамотно строить историю. Дети в восторге. Родители тоже ?

Полина

Mateusz Galka / Матеуш Галка

(английский язык, подготовка к 11+ и GCSE)

Меня всегда восхищал английский язык. В университете я изучал преподавание английского языка и литературы, а затем я получил магистерскую степень по прикладной лингвистике в Городском университете Манчестера.

Я преподаю английский язык более 8 лет, и у меня большой опыт работы в школах с различными методологиями, с учениками разного возраста и уровня (в том числе с особенностями развития) в Великобритании, Польше и Испании.

Я специализируюсь на преподавании академического английского языка студентам, поступающим в британские университеты. Мы совершенствуем грамматику, лексику, уделяем особое внимание навыкам чтения и письма. Я также преподаю Creative Writing и успешно готовлю студентов к экзаменам 11+ и GCSE по английскому.

Я отзывчивый преподаватель, для меня важно учитывать потребности учеников и идти с ними на контакт. Я применяю коммуникативный метод обучения, в рамках которого говорит в первую очередь ученик. Кроме того, я даю задания на критическое мышление и использую онлайн-технологии, чтобы закреплять понимание и улучшить запоминание пройденного материала.

Дина Стронг

(английский язык, подготовка к 11+)

Я очень люблю языки и в особенности английский язык. Имея маму-преподавателя английского языка, я слышала и впитывала в себя английский с самого детства. Подростком неоднократно училась в летних школах в разных городах Англии, а в дальнейшем получила степень бакалавра в Бирмингеме и докторскую степень по английской филологии в Лондоне, где сейчас живу с семьёй.

Я преподаю академический английский (IELTS), который необходим для учёбы в вузах в англоязычных странах, а также готовлю детей-билингвов 8-10 лет к сдаче экзамена 11+ (English, Verbal Reasoning, Creative Writing).

Мои программы направлены на то, чтобы усовершенствовать английский язык (чтение и анализ текста, письмо, словарный запас, грамматика, правописание и пунктуация) как можно более структурированно и эффективно для сдачи экзаменов или для учёбы на английском языке.

Я верю в то, что лучших результатов можно достичь, имея чёткую цель и хорошего преподавателя, который покажет тебе дорогу к этой цели.

Preeti Singh / Прити Сингх

(английский язык, подготовка к 11+)

Я живу в Элтаме на юго-востоке Лондона. Степень доктора наук в образовании я получила в Индии. Я преподавала в начальных и средних школах, обучала преподавателей. Мой опыт преподавания в Британии – 3 года, в Индии – 7 лет.

Моя специализация – подготовка к экзаменам 11+ по английскому и Verbal reasoning. Я много занималась с учениками Year 4 и 5 по британской программе, и верю, что любому ребенку полезны интересные и увлекательные занятия, где материалы подобраны специально для него. Мои ученики добиваются хороших результатов, повышают самооценку и получают удовольствие от обучения. Кроме того, я предоставляю доступ к онлайн-порталу, где можно учиться в интерактивной и игровой форме.

Я регулярно провожу мок-тесты, чтобы проверить, насколько готовы к экзаменам мои ученики. Я хорошо ориентируюсь в требованиях CEM, GL и частных школ в Британии. Большинство моих учеников успешно сдали экзамены 11+ и поступили в выбранные ими школы. Я счастлива, что мне удалось им в этом помочь.

Анна Сучкова

(киноклуб)

Я не преподаватель, а профессиональный переводчик. Много лет работала переводчиком Совета Директоров компании М.Видео. Обычно я занимаюсь только со взрослыми людьми с конкретными бизнес-задачами в изучении языка. И занимаюсь именно с людьми, пострадавшими, так сказать, от школьной системы преподавания языка.

Я верю в то, что учить язык нужно не из-под палки и не из страха, а из любви. Именно поэтому очень важно найти то, что любите именно вы или ваш ребёнок. Я очень люблю смотреть хорошее кино в оригинале. И читать хорошие книги. И у меня дома начинающий подросток, ради которого я когда-то придумала клуб Harry Potter English.

Он для тех, кто любит Гарри Поттера и хочет научиться не бояться английского, научиться ошибаться (именно ошибаться), говорить вслух, спорить, уважать чужое мнение, найти своего Патронуса и победить боггарта. Вингардиум левиоса! 🙂

Анна Мебеле

(английский язык и литература)

Я живу в Риге и преподаю английский язык и литературу весь свой длинный трудовой путь, с 22 лет.

Я закончила факультет английской филологии и педагогики Латвийского Государственного Университета. Моей мечтой с юности было читать литературу на языке оригинала и говорить с людьми разных стран на их родном языке, поэтому я выбрала английскую филологию в качестве профессии.

Я преподавала английский язык и литературу в Рижской классической гимназии и в Университете, стажировалась в Оксфорде и в университете Копенгагена. Кроме латвийцев я обучала английскому языку шведов, норвежцев и испанцев. Бывшие ученики пишут из разных стран, а Англия стала особенно близка: здесь училась и живет моя дочь, внуки и мой зять-англичанин.

В обучении я всегда применяю индивидуальный подход – так, чтобы человек почувствовал красоту английского языка, полюбил его.

Bethany Mason / Бетани Мэйсон

(французский и испанский языки)

Меня зовут Беф, мне 25 лет и я родом из Ливерпуля. В 18 лет я переехала в Шотландию, чтобы изучать французский и испанский в Сент-Эндрюсском университете. Во время учебы я обучала детей во французских и испанских начальных школах английскому языку и британской культуре.

Вернувшись обратно в Ливерпуль, я готовила учеников старших классов к экзаменам GCSE и A-Level по французскому. Поскольку я сама раньше сдавала эти экзамены, я хорошо представляла себе британскую систему и ее требования.

Чтобы по-настоящему освоить язык, нужно погрузиться в культуру тех стран, где говорят на этом языке. Очень люблю приобщать учеников к современному искусству франко-, испано- и англоговорящих стран: мы вместе читаем книги, смотрим фильмы и слушаем музыку.

Авена Румянцева

(история, французский язык)

Когда мою дочь спрашивают: «Кто твоя мама по профессии?», она отвечает: «Мама рассказывает истории». Storyteller, – говорит она по-английски.

И это так. Я рассказывала истории в детском саду. Когда кто-то плохо ел манную кашу, воспитательница просила меня рассказать что-нибудь. Про трех мушкетеров и подвески королевы. И манная каша уходила на «ура». В школе на уроках английского, мне было слишком скучно составлять вопросы с заданными словами. И я стала придумывать истории двух врунов.

МГУ я сдала экстерном, и умение быстро читать, анализировать информацию и рассказывать очень пригодилось. В какой-то момент в Москве я начала собирать группы детей и родителей, где мы говорили обо всем. История плавно переходила в живопись и мюзиклы. Экономику и волшебные сказки.

Я люблю рассказывать. Безумно люблю общаться. Люблю интерактивное общение. Люблю детей. Несколько лет назад мы перебрались в Ла Рошель, на берег океана. Здесь я преподаю английский в бизнес-школе. И опять рассказываю истории. По-русски. Французски. Или английски.

Colin Young / Колин Янг

(английский и испанский языки, сторителлинг)

Я родился в канадском городе Ванкувер. 15 лет назад я принял решение связать свою карьеру с преподаванием и до сих пор невероятно рад, что мне довелось обучать людей по всему миру, знакомясь с новыми культурами и языками.

Мой главный вывод за эти годы: и ученикам, и учителям должно нравиться занятие. Их полная включенность в процесс – залог успешного обучения.

Я считаю, что учиться с удовольствием детям помогают соревновательность, любознательность и творчество. Конкурсы и игры способствуют мотивации к занятиям, любознательность рождается из интереса к историям и приводит к развитию словарного запаса, а творчество начинается, когда материал уже усвоен.

Татьяна Лаврова

(немецкий язык для подростков и взрослых; литература для младшеклассников)

Я живу между Москвой и Берлином, двадцать пять лет занимаюсь переводом с немецкого на русский и обратно и перевожу массу всего интересного от политики до медицины. В свободное от перевода время последние двадцать лет я провожу семейные экскурсии по разным уголкам Берлина и умею находить контакт с детьми разных возрастов. Кроме того, несколько лет назад я начала преподавать: русский – моим двуязычным детям и их двуязыячным же друзьям, немецкий – разным людям разного возраста. При этом речь идет не об академическом системном преподавании, а о том, чтобы заинтересовать и увлечь, чтобы к языку возникла симпатия, чтобы язык стал платформой коммуникации, а не грамматическим скелетом. Чтобы стало зачем говорить по-немецки и, соответственно, по-русски.

На занятиях немецким мы… просто общаемся. О том, что интересно конкретному подростку или взрослому. О том, что цепляет, о том, о чем хочется говорить и на родном языке. Я прекрасно ориентируюсь в немецких аудиоресурсах, и важная часть в начале занятий – найти то, что человеку захочется послушать и обсудить: от повседневных историй до Гарри Поттера, от демонстраций до кулинарных рецептов, от психологии до медицины. А еще мы рассказываем анекдоты и много смеемся. Среди моих учеников мои занятия фигурируют под названием «разболталки»: их главная цель – разболтать человека, чтобы он смог общаться по-немецки более свободно. Некоторую прикладную грамматику я тоже даю, но она не в центре внимания: главное – чтобы человек перестал стесняться говорить.

“После курса «ЖЗД» Соня начала читать на русском”

После курса «Жизнь замечательных детей» Соня начала читать на русском, мне кажется, это в значительной степени ваша заслуга, Татьяна 😉 это ещё пока только «дневник кота-убийцы», но сама, на русском! И с удовольствием! И, конечно, она очень ждёт возобновления встреч вашего клуба. Вам удалось создать замечательную атмосферу занятий; дети не соревнуются, но стараются найти как можно больше интересной информации для команды и общего конспекта. Соню это очень вдохновляет и мотивирует!

Семья Софии Р., 9 лет, Австрия

“Интересно не только для детей, но и для взрослых!”

Мой сын очень ждал этот курс и мы вместе делаем домашние задания. Это поучительно и интересно не только для детей, но и для взрослых!

Семья Даниэля Г., 9 лет, Германия

“Тексты все были очень интересные”

Ай! Уже закончили? Как жаль, мне кажется Арина только втянулась, тексты все были очень интересные. Мой муж читал с ней про Шлимана и сам был в восторге и узнал новое про него.
Спасибо Вам, за идею и организацию и за вдохновение.... ну и за терпение.

Семья Арины Л., 10 лет, Великобритания

“Случилось чудо”

...А еще уже в процессе Вашего курса случилось чудо - рассказ про Ньютона Илья сам распечатал, сам прочел целиком, все подчеркнул и был страшно собой доволен. До этого рассказы мы читали все же вместе - он жаловался, что ему сложно понимать, и мы читали по очереди (мы с ним так обычно художественные книги на русском читаем - две страницы я, полстраницы он). А тут все сам от начала до конца и хвастался, как много он выделил, потому что "ну все было так интересно"!

Семья Ильи Н., 9 лет, Великобритания

“Ждём продолжения!”

Из всего потока карантинных будней эти уроки остались таким ярким воспоминанием - можно сказать, неделя отсчитывалась от среды до среды! Ждём продолжения!

Семья Славы В., Великобритания

Екатерина Скульская

(русский язык, литература, итальянский и латинский языки)

У  меня два образования – филология и итальянский язык.

До переезда в Америку я преподавала итальянский в Высшей школе экономики, а параллельно в гуманитарной гимназии учила детей латинскому языку, культуре Античности, истории культуры, литературе и тому же итальянскому. А еще у меня росли дети, и довольно часто они соглашались, чтобы я их чему-то учила. А еще в нашей жизни были летние лагеря и разные программы, которые мы придумывали для детей друзей и для друзей детей. Я не ученый, а именно преподаватель – мне интересно постоянно учиться самой и учить других.

Я работаю очно и дистанционно со студентами разных возрастов и из разных стран, но та  категория людей, которой я могу быть особенно полезна – это дети и подростки, которые переехали из России только что или несколько лет назад, и почему-то сами хотят заниматься русским языком и литературой. Ключевое слово здесь – “хотят сами”. Я не верю в пользу от занятий из-под палки и ради маминого счастья. Но если человек лет 10 и старше на самом деле хочет сам, я могу дать ему очень много.

Мой курс по литературе “Читаем классику” состоит из коротких циклов, посвященных разным произведениям. Его можно слушать целиком, можно выбирать какие-то отдельные темы. Мы говорим о книгах в скайп-группах, где часть детей живет в России, а часть – за ее пределами. Одни и те же строки звучат в Москве, Омске, Нью-Джерси, Бремене и Тель-Авиве. Мы соглашаемся и не соглашаемся друг с другом, в чате мелькают английские и русские комментарии. Мы пробуем прочитанное на вкус, перечитываем еще раз…  И неожиданно оказывается, что “Маленькие трагедии” – это не старые истории, пересказанные Пушкиным 200 лет назад, а что-то личное, написанное про тебя и для тебя.

Некоторые курсы адресованы детям 10-12 лет, некоторые – старшим подросткам и даже взрослым.

“Таких преподавателей ищут, берегут и передают по наследству!”

Уроки латыни с Катей – это время моей «игры в бисер». Катя – преподаватель, который умеет соединять разрозненные смыслы. Фонетика и грамматика становятся экскурсиями в быт людей, в привычки говорить быстро или медленно, в историю самой латыни и языков, из нее выросших.
Заучивание слов – мой личный кошмар при изучении любого языка – превращается в азартную охоту за словами. И Катя очень терпеливо, раз за разом, приводит в точку, где должны сойтись смыслы и в голове «включится лампочка».
Уроки очень эффективны. На уроках и в домашних заданиях нет давления, но есть требование думать. В общем, таких преподавателей ищут, берегут и передают по наследству!

Лада

“Психологическое чутье, мудрость и деликатность”

Мой сын (почти 13 лет) второй год занимается с Екатериной латинским языком по Скайпу. Когда начинали заниматься, он ненавидел латынь и отказывался работать с репетиторами, я, честно говоря, не особенно надеялась, что он долго прозанимается и в этот раз. Но благодаря Катиной работе, ребенок успокоился по поводу латыни, уже не ненавидит ее, спокойно (иногда даже с удовольствием) садится заниматься, в школе получает хорошие отметки по предмету и школьный учитель им доволен. Для нас это очень существенные позитивные изменения, за которые я благодарна Екатерине. Хочу отметить ее психологическое чутье, мудрость и деликатность, которые позволили установить контакт с подростком, и хочу сказать спасибо за поддержку, которую Катя оказывает и мне, как маме непростого ребенка.

Полина

Евгений Миронов

(биология, химия, физика)

Когда я приехал на Кипр, то сразу увидел, что дети эмигрантов в ментальном, культурном и языковом смысле живут в двух мирах. А наука одна. Русскоязычные местные жители начали просить меня помочь их детям разобраться в новой для них программе английских школ по science. Мне понравилось, ребятам тоже.

Когда мой ученик, про которого все говорили, что он “футболист” и школьными предметами не интересуется, после шести месяцев занятий сдал химию на высший балл, я не мог понять, как так получилось, но задумался о создании собственной системы обучения.

Если коротко сформулировать мой образовательный принцип, получится примерно следующее: партнерская модель отношений с учеником. Мы вместе ставим цель и прокладываем маршрут, вместе создаем определения и выводим формулы. Иногда я превращаюсь в тренера, показывая ученику, что он может больше, чем кажется, и выводя его на новый уровень интеллектуальной активности.

Я закончил Томский государственный университет, по специальности “Биотехнологии”, затем работал в R&D компании “Инновационные фармакологические разработки”, резиденте “Сколково”. Ведя исследования на стыке биологии, химии и физики, мы разрабатывали средства для лечения злокачественных опухолей. Поэтому у меня есть, что рассказать ребятам, задумывающимся о будущей профессии в области медицины или наукоемких технологий.

“Очень добрый, терпеливый и понимающий преподаватель”

Я учусь с Евгением Мироновым меньше года, но уже неплохо продвинулась в плане науки в области химии и физики. Из-за переезда в Англию, у меня образовался пробел в знаниях и понадобилась помощь. Евгений очень добрый, терпеливый и понимающий преподаватель со своими методами обучения, которые оставляют меня заинтересованной на протяжении всего урока. Он без проблем может что-либо разъяснить, если я что-то не понимаю.

Рита

Кристина Гринхол

(химия)

Меня зовут Кристина. Я живу в городе Дерби. В Англию я приехала в 2012 году, и через три года окончила британскую школу-пансион (Queen Ethelburga’s College in York) по программе A-level (Maths, Further Maths, Chemistry) с оценками A*AA.

После бакалавриата в Durham University я училась в магистратуре по программе Chemistry, что дало мне глубокие знания химии и математики. Затем я проходила практику в американской фармацевтической компании «Abbott Laboratories». На данный момент я пишу PhD по Analytical Chemistry в университете Loughborough.

Химия – достаточно сложный предмет, но ведь это то, что нас окружает. Это наука, в которой много спрятанного и неизведанного. Много таинств, которые мы вместе сможем раскрыть.

Я очень люблю свой предмет, и всячески стараюсь передать эту любовь своим ученикам. Рассказать, заинтересовать и показать, что же такое ХИМИЯ в нашей жизни, привести примеры. Я очень доброжелательный и общительный человек с опытом работы с детьми от 7 лет один на один.

Наталья Жигунова

(психология, история, биология)

Я живу в Рединге, недалеко от Лондона, в графстве Беркшир. В Англию я переехала в 2000 году, и вот уже 19 лет преподаю психологию, социологию и историю в средней школе (GCSE и A-level), а также занимаюсь онлайн-репетиторством по этим предметам.

Кроме того, несколько лет я была главным экзаменатором (Principal Examiner) по психологии для Pearson (Edexcel). Я составляла экзаменационные вопросы по психологии, нанимала и тренировала экзаменаторов.

По образованию я психолог, кандидат психологических наук (PhD), закончила МПГУ и РАЕН, аккредитована как психолог British Psychological Society.

Я глубоко убеждена, что изучение психологии и истории помогает подросткам понять свой внутренний мир, познать себя, своё культурное наследие, а также научиться понимать других людей и выстраивать гармоничные отношения с ними.

Я разработала авторские курсы ‘Психология на каждый день’ и ‘История России XIX-XX веков’ (оба курса предлагаются на русском и английском языках).

Помимо преподавания я занимаюсь практической психологией: работаю с детьми (в основном с подростками) и с их родителями, помогаю преодолеть проблемы в обучении, в адаптации к обучению в другой стране, в общении со сверстниками. Веду индивидуальные и групповые консультации по снижению стресса и тревожности, преодолению депрессии, повышению уверенности в себе и коммуникабельности.

Инна Гутерман

(биология)

После 16 лет жизни в Англии я с семьей переехала на юг Германии, недалеко от живописного озера Бодензее. Работаю в научно-исследовательской лаборатории города Ульма и занимаюсь изучением механизмов регенерации, т.е. восстановления тканей и органов. И хотя свою научную карьеру я начинала, работая с растениями, в настоящий момент я качестве модели для изучения регенерации мы используем маленькую полосатую рыбку данио рерио или zebrafish. Эти рыбки обладают удивительной способностью восстанавливать свое сердце, поврежденное на 30-40%. Именно эта их особенность и привлекает ученых, которые надеятся найти у рыбок ключ к реабилитации повреждений человеческого сердца.

Мне нравится рассказывать о своей работе, меня радует, когда я вижу заинтересованные глаза школьников и студентов. Многие университеты стараются сотрудничать со школами и проводят для старшеклассников дни науки, приглашают ребят в лаборатории на практику, но все это обычно направлено на тех, кто уже выбрал предметы для углубленного изучения.

Мне же хочется приобщить к научной биологии более младших детей, тех, кто только начинает учиться в secondary school. Пусть уже с 7-8 класса у них будет возможность узнать интересные подробности строения клетки, понять, как работает иммунитет человека, разобраться, почему в современном мире антибиотики перестали убивать бактерии. Хочется показать им, что биология это увлекательная, интересная и очень «живая» наука, которая активно сотрудничает с математикой, физикой, химией и программированием.

Процесс изучения природы дает детям возможность научиться задавать вопросы и позволяет почувствовать радость открытия.

Наталья Жигунова

(психология, история, биология)

Я живу в Рединге, недалеко от Лондона, в графстве Беркшир. В Англию я переехала в 2000 году, и вот уже 19 лет преподаю психологию, социологию и историю в средней школе (GCSE и A-level), а также занимаюсь онлайн-репетиторством по этим предметам.

Кроме того, несколько лет я была главным экзаменатором (Principal Examiner) по психологии для Pearson (Edexcel). Я составляла экзаменационные вопросы по психологии, нанимала и тренировала экзаменаторов.

По образованию я психолог, кандидат психологических наук (PhD), закончила МПГУ и РАЕН, аккредитована как психолог British Psychological Society.

Я глубоко убеждена, что изучение психологии и истории помогает подросткам понять свой внутренний мир, познать себя, своё культурное наследие, а также научиться понимать других людей и выстраивать гармоничные отношения с ними.

Я разработала авторские курсы ‘Психология на каждый день’ и ‘История России XIX-XX веков’ (оба курса предлагаются на русском и английском языках).

Помимо преподавания я занимаюсь практической психологией: работаю с детьми (в основном с подростками) и с их родителями, помогаю преодолеть проблемы в обучении, в адаптации к обучению в другой стране, в общении со сверстниками. Веду индивидуальные и групповые консультации по снижению стресса и тревожности, преодолению депрессии, повышению уверенности в себе и коммуникабельности.

Авена Румянцева

(история, французский язык)

Когда мою дочь спрашивают: «Кто твоя мама по профессии?», она отвечает: «Мама рассказывает истории». Storyteller, – говорит она по-английски.

И это так. Я рассказывала истории в детском саду. Когда кто-то плохо ел манную кашу, воспитательница просила меня рассказать что-нибудь. Про трех мушкетеров и подвески королевы. И манная каша уходила на «ура». В школе на уроках английского, мне было слишком скучно составлять вопросы с заданными словами. И я стала придумывать истории двух врунов.

МГУ я сдала экстерном, и умение быстро читать, анализировать информацию и рассказывать очень пригодилось. В какой-то момент в Москве я начала собирать группы детей и родителей, где мы говорили обо всем. История плавно переходила в живопись и мюзиклы. Экономику и волшебные сказки.

Я люблю рассказывать. Безумно люблю общаться. Люблю интерактивное общение. Люблю детей. Несколько лет назад мы перебрались в Ла Рошель, на берег океана. Здесь я преподаю английский в бизнес-школе. И опять рассказываю истории. По-русски. Французски. Или английски.

Ханна Ошер (Казарновская)

(история, экономика, бизнес)

Я преподаватель одного из лондонских университетов (бизнес-школа). PhD, MSc Research Methods (Hons), PG Cert Theoretical Economics (Hons), MA International Political Economy (Hons), BA History and Social Sciences (Hons), PG Cert HE, BA педагогический.

Начинала как историк еще в Беларуси, потом меня утянули к себе на кафедру экономисты, а потом я переехала в Англию, где и работаю последних 13 лет. Историю не забросила, она очень органично вписалась в новую специализацию.

С учениками занимаюсь Economics (GSCE and A-level – English), Business Studies (so far GSCE and IGSCE – English), историю преподаю на русском, но могу и на английском, опыт подготовки детей к A-level есть. У меня есть курс по всемирной истории, с самого начала, от первобытного общества до новейшего времени, чтобы помочь детям (и желающим взрослым) привести знания по истории в систему.

Алексей Баранов

(искусство)

Я художник и одновременно преподаю рисунок, живопись, композицию и скульптуру для всех уровней: от начального до академического.

Родившись в семье художника, я всю жизнь занимался и занимаюсь одним делом – изобразительным искусством. 14 лет арт-преподавания окончательно убедили меня в том, что любовь к изобразительному искусству есть практически в каждом человеке. Независимо от возраста. И наличие учеников в возрасте от 5 до 77 лет доказало, что научиться рисовать можно в любом возрасте.

Самое важное – любить то, что делаешь. С любовью приходит знание. Именно таким образом я и учу: если хочешь рисовать, то обязательно будешь. Рисование это радость и удовольствие, которые хочется почувствовать снова и снова.

Считаю совершенно необходимым одновременно с практическими занятиями знакомить ученика с бесконечно интересной и невероятно богатой Историей Искусства. Прошлой и современной. Это питательная среда для развития художника. И, в любом случае, очень полезно для общего развития ученика, даже если он впоследствии выберет другой путь.

Как показывает мой опыт и множество положительных отзывов, формула урока «практика + теория + история» – наиболее эффективная форма для урока. В принципе, так учили и меня самого. И как минимум – это просто увлекательно.

Юлия Кривицкая

(искусство и рисование)

Я живу во Франции, в Париже. Говорят, что профессиональный успех — делать то, что любишь. Тогда энергия никогда не угаснет и всегда будет желание просыпаться по утрам. Я люблю рисовать, изучать картины великих художников и общаться с детьми.

Я составила свою индивидуальную программу по рисованию для детей от 3,5 лет. В процессе арт-занятий происходит психокоррекция возрастных особенностей ребёнка. Я помогаю развивать усидчивость, концентрацию, находить внутренний психологический баланс.

В каждом ребёнке сокрыт свой талант. И взрослый может увидеть и подхватить этот талант, дать ему вектор развития. Я учу детей верить в свои силы и чувствовать себя созидателями прекрасного.

Михаил Лахман

(шахматы)

Я живу в Шотландии, в шахматах уже более 10 лет. Работаю с учениками всех уровней, от начинающих до мастеров.

Первое знакомство с шахматами произошло в школьные годы после прочтения одной замечательной фразы Бенджамина Франклина: “Шахматы – способ научить себя предвидению и оценке любых ситуаций”.

Играя с различными людьми, я заметил, что невзирая на разницу в возрасте, язык и убеждения, шахматы нас объединяют одинаково. Обучение шахматам дает преимущество не только в учебе, но и в работе и даже в личных отношениях.

Мария Епифанова

(психолог)

Я живу в Москве. Направление моей работы – гештальттерапия.

Мой путь к психологии начался 20 лет назад, и сейчас я чувствую себя человеком, который нашел свое место в мире. Моя работа похожа на работу проводника, который следует вместе с путешественником часть пути. Он всегда рядом, поддерживает в сложные моменты, дает опору и чувство безопасности, позволяет сориентироваться и выбрать направление движения, помогает разгрести бурелом на пути. И в нужный момент путешественник понимает, что дальше он может двигаться сам.

Одним из моих любимых занятий можно считать работу с подростками и с их родителями. В 2014 году я провела свой первый курс для подростков “Кто я такой”, в 2016 году – первый курс для родителей “Ребенок – путь к самостоятельности, или кто такая хорошая мама”. В подростковой группе, как и во время индивидуальных встреч, я стараюсь дать возможность каждому человеку задуматься над тем, какой он, что ему важно, к чему он стремится, чего ему не хватает.

Часто ко мне приходят ребята, у которых непросто складываются отношения с педагогами, другими детьми, близкими. Групповая работа дает возможность в специальном пространстве, замедлившись, разобраться в чем сложность у каждого конкретного ребенка.

Работая с подростками и опираясь на собственный опыт, я поняла, что часто поддержать родителей бывает важнее и нужнее, чем поддержать ребенка. Так родилась моя первая родительская группа.

В школе AHEAD я проводила курс по профориентации для подростков от 13 лет под названием “Время мечтать”. Этот опыт оказался очень удачным, хотя переводить в онлайн формат то, что обычно проходит в оффлайне, было непросто.

“Сын стал более уверенным”

С большой благодарностью к Марии Епифановой и к курсу «Время мечтать» мы с Егором пишем этот отзыв! ?
Этот замечательный курс был рассчитан на ребят подросткового возраста, чтобы порассуждать о будущем и о будущих профессиях. По словам Егора, этот курс помог разобраться в себе, увидеть свои сильные и слабые стороны, поверить в себя и свои таланты. Помог посмотреть на себя со стороны.
Мы заметили, что сын стал более уверенным, появилась серьезность в суждениях.Он был заинтересован курсом, общением с командой, ему нравилось слушать реальные примеры из жизни, был ими впечатлен. Егор никогда не стеснялся высказывать своего мнения, теперь его мнения стали более аргументированными. В целом курс был очень хорош и полезен, интересен для подростка, а это самое главное!

Татьяна

Таня Хандурова

(навыки переговоров и самопрезентации)

Я всю жизнь любила и люблю учиться. Закончив физмат-школу, вдруг поступила на иняз. Заскучав по формулам на первом курсе иняза, пошла параллельно учиться в другом вузе на экономиста.

Несмотря на то, что у меня есть профессиональное педагогическое образование и опыт преподавания академических дисциплин, уже многие годы я занимаюсь тем, что помогаю людям развить именно практические навыки – как вести переговоры, сопротивляться манипуляции, проходить интервью, писать резюме, ставить цели и добиваться их и многие другие. Более 20 лет опыта работы в крупнейших международных организациях, включая Mail.ru, McCann Erickson и Google, вывод компаний на рынок, построение собственного бизнеса с нуля дали мне уникальные возможности учиться и учить других.

Понимание того, что все эти темы никак не затрагиваются в школе или университете, но именно они помогают “строить и жить” в реальном мире, привело меня к тому, чтобы начать программы для молодежи и студентов. Почему вот тот веселый “наглый троечник” получил интересное предложение, а я со своими пятерками и первоклассными дипломами постоянно “остаюсь за бортом”? Ответ на этот вопрос может оказаться не менее важным в жизни молодого человека, чем государственный экзамен.

И еще я всегда была уверена, что “образование не дают – образование получают”. Поэтому важно не дать, а научить брать.

Анастасия Емельянова

(консультации по образованию)

Я живу в Лондоне уже 19 лет. По первому образованию – математик, окончила мех-мат МГУ. Затем получила МВА уже в Лондоне. Образование всегда было моей страстью, и после долгих лет работы в корпорациях в области развития бизнеса я решила любимое дело сделать профессией.

Я консультант по вопросам английского образования:
— Подбираю начальные и средние школы, а также университеты для конкретных детей, исходя из индивидуальных запросов семьи, способностей и интересов ребенка;
— Провожу лекции и семинары по системе английского образования, принципам формирования индувидуального запроса к этой системе, а также по анализу профессионального рынка труда в ближайшей перспективе;
— Тестирую детей на готовность / потенциальную возможность поступления в топовые английские школы;
— Помогаю вновь прибывшим разобраться в системе образования, грамотно выбрать школу для детей, а также успешно в нее поступить;
— Рекомендую успешных проверенных репетиторов.

Мой конек — структурное мышление.

Мой принцип — будущее за творческими людьми, поэтому детей нужно учить мыслить и творить.