Меня часто просят порекомендовать пособие для занятий математикой с детьми 3-5 лет и очень удивляются, что я советую начать с настольных игр. Почему лучше начинать с них и как это делать?

В возрасте 3-5 лет основная деятельность ребёнка – игра. Большинство детей с удовольствием кормят кукол, готовят игрушечные завтраки, строят гаражи для машинок и часто привлекают в свои игры мам и пап. Это волшебное время! Играть много и с удовольствием – главный девиз этого возраста.

Редко ребёнок откажется поиграть в настольную игру с родителем. Настольные игры – это огромный образовательный ресурс для обучения не только математике, но и языкам, бытовым навыкам, общению, коммуникациям, умению проигрывать и побеждать.

Когда же начинать? Когда ребенок готов слушать инструкции и концентрироваться в течении 7-8 минут (это время самой простой настольной игры).

Что можно изучить при помощи игры?

• числа, написание и соотношение числа и количества;
• простой порядковый счёт;
• состав числа;
• простые последовательности, умение считать через 2, через 3;
• большие числа;
• умножение;
• термины и понятия на языках, которыми владеет взрослый, и многое другое.

Пока я не буду рассказывать про дидактические игры, цель которых – обучение и отработка определенных навыков, а попробую объяснить, как, слегка изменив правила, любую игру можно сделать математической. При этом ребёнок будет играть с удовольствием и не замечать, что он на самом деле уже занимается математикой.

Начнём с игр для малышей. Я очень люблю игры фирмы HABA, они отлично сделаны, с простыми и понятными правилами, и подходят в качестве первой игры.
Малышам часто сложно действовать по правилам и ждать своего хода, поэтому начинать играть лучше вдвоём.

«Фруктовый сад» (The Little Orchard)

Или игра «В ворону», как называл её младший сын. Правила игры простые: у вас есть дерево, на котором растут вишни, есть ворона, которая эти вишни хочет съесть, есть карточки и кубик. Нужно опередить ворону и собрать ягоды быстрее, чем ворона до них доберётся.

Карточки плотные, на одной стороне нарисованы цветы, на другой – ягоды, спящие собаки и ворона. Ребёнок бросает кубик и открывает карточку с цветком со-ответствующего цвета (любого, если выпало солнышко) и смотрит, что на обратной стороне карточки. Если там ягодка, то можно снять вишенку с дерева и положить в корзинку, если собака, то следующий ход, а если ворона, то ворона подлетает на один шаг ближе к дереву.

Чему учит игра? Учит играть по правилам! Это самое важное. Плюс к этому развивает память, ведь нужно запоминать, где прячется ворона. Считать тоже учит: всегда можно посчитать, сколько шагов осталось вороне до цели. Особенно люблю эту игру за то,что тут дети не соревнуются друг с другом или с мамой, а соревнуются с вороной. Вороне проигрывать не так обидно.

«Зверь на Зверь» (Tier auf Tier)

Чудесная игра, которая у нас была любимой несколько лет, а сейчас в неё с удовольствием играют мои четырёхлетки на математическом кружке.

Правила очень простые. У каждого есть звери: змея, ёжик, тукан, пингвин, овечка, обезьянка и кобра. В центр стола ставят большого деревянного крокодила. Есть игровой кубик. Игроки по очереди бросают кубик. Если выпадает одна точка, то нужно поставить на крокодила одну фигурку; если две, то две; если крокодил, то поставить свою фигуру рядом с крокодилом, продлив ряд; если вопрос, то игрок должен спросить у другого игрока, какую фигуру ему ставить; а если ладошка, то отдать одну фигуру любому игроку. Выигрывает тот, кто поставил всех своих зверей. Игра изумительно сделана, и дети готовы собирать пирамиды из зверей без всяких кубиков.

Чему учит игра? Учит следовать правилам, ждать своей очереди, не мешать другому, базовым понятиям о равновесии и пространстве, учит кооперации и взаимопомощи.

Дополнительно можно пересчитывать фигуры, считать, сколько поставили и сколько у кого осталось, можно ввести понятия «больше», «меньше», «равно», посчитать, сколько осталось овечек у всех игроков – постепенное введение понятия сложения. Из фигурок можно складывать последовательности, что тоже очень важно. Можно строить башни разной высоты и считать, на сколько зверей одна башня выше другой.

При помощи этих фигурок хорошо развивать внимание. Например, взрослый расставляет фигуры на столе и убирает одну из фигур, когда ребёнок отворачивается. Задача ребёнка – угадать, какая фигурка пропала. Обратили внимание, сколько разных слов и понятий мы ввели? Больше, меньше, выше, ниже, на сколько больше, на сколько меньше, внизу, наверху, справа, слева. Всё это незаменимый багаж для даль-нейших занятий и успешного понимания текстовых задач.

Для совсем маленьких игроков можно и нужно изменять правила, например, не забирать себе фигурки, которые уронил, а складывать их отдельно. Задача в игре не победить, а научить играть и получать от игры удовольствие. Поддавайтесь! У ребёнка не должно складываться ощущения, что он всегда проигрывает. Кстати, я часто меняю правила в играх, и это помогает адаптировать игры к разному возрасту. С малышами можно играть с неполным комплектом зверей, например, оставить по три любимых зверюшки.

Много раз замечала, что детям, с которыми много играли в настольные игры, гораздо легче даются школьные правила, им легче следовать инструкциям.

Monza

Эта игра ни одного мальчишку не оставит равнодушным, да и девочки играют в неё с удовольствием. Суть игры очень простая: побеждает тот, кто первый доедет до финиша.

Как играть? Раскладываем игровое поле, выбираем цвет машинки. Первый игрок (обычно самый младший) кидает все 6 кубиков одновременно. Ходить можно только вперёд и только на клетку того цвета, который выпал на кубике. Нужно расположить цвета в выгодном порядке и подвинуть машинку вперёд на максимальное число доступных ходов. Если ход игрока заканчивается на той же клетке, где уже стоит машина противника, то машина противника отодвигается на один шаг назад.

Чему учит игра? Игра, прежде всего, учит тому, что задача имеет разное количество решений, одно расположение кубиков выгоднее, чем другое, учит выполнять действия последовательно. Эта первая игра, в которой уже есть некоторая стратегия.

Не торопите ребёнка, дайте ему подумать и попробовать разные варианты и выбрать тот, который выгоднее. Объясните, как можно переходить с дорожки на дорожку. Игра простая и может быть первой настольной игрой.

«Корми цыплят» (Hick Hack im Gackelwack)

Эта игра чуть посложнее – для тех, кто учится считать, соотносить число с количеством, складывать. Она также может помочь заложить основы умножения. Игра, в которую запоем играли все наши дети, а потом мы выясняли, что счёт-то уже усвоен.

Правила простые: нужно сделать так, чтоб у тебя оказалось больше всего очков. Игровое поле состоит из шести курятников разного цвета, карт игроков, игрового кубика и разноцветных кубиков корма. Перед началом игры каждый игрок получает четыре карты, а в каждый курятник кладётся по зёрнышку корма. (Зеленое зерно дает одно очко, синие – два, а жёлтое – три). Игрок выбирает карту, которая будет играть в этот раунд. Игрок может положить курицу, которая съест корм из курят-ника, или лису, которая может съесть курицу такого же цвета. В этом случае игрок заработает столько очков, сколько написано на карте с курицей. Если игроки хотят съесть корм из одного курятника и положили куриц одного цвета, то они могут или разделить корм поровну, или побороться за него. В этом случае игроки кидают кубик и складывают число, выпавшее на кубике, и число на карте. Побеждает тот, у кого число получилось больше.

Чему учит игра? Поскольку корм стоит по-разному, дети быстро понимают, что два зелёных корма стоят меньше, чем один жёлтый. Даже самые маленькие безошибочно определяют самый «вкусный» курятник. Кроме того, дети учатся складывать. Для поощрения мы добавляли одно очко тому, кто правильно сложил число на кубике и карте.

Кстати, кубики в игре можно использовать разные: можно шестигранные с точками, можно шестигранные с цифрами, а можно попробовать восьми- или десятигранные кубики, тогда даже осваивается переход через десяток. Тому, кто уже хорошо считает, интересно самому посчитать свой результат. Это практически основа таблицы умножения на два и на три.

Игра азартная, весёлая и динамичная. И очень простая. На предварительном этапе можно раскладывать карточки и просить на каждую положить столько кубиков определенного цвета, сколько на ней написано. Это позволит установить связь между написанием числа и его количественным представлением. О том, насколько любимой оказалась для нас эта игра и как часто мы брали её в путешествия, говорит изрядно потёртая коробка.

В следующей статье я расскажу не только о настольных играх, но и о логических играх на бумаге. Главное, что мне хочется отметить: из любой игры можно сделать игру обучающую, развивающую, при этом она не станет менее интересной и захватывающей для ребёнка. Не бойтесь менять правила, не бойтесь использовать в одной игре карточки от других игр. И не забывайте, что настольные игры также незаменимы как способ увеличения словарного запаса и инструмент развития речи. Играйте с удовольствием и пользой!